小班歌唱活動(dòng)：兩只小鳥(niǎo)

夏靜

曲譜

兩只小鳥(niǎo)

美國(guó)兒童游戲

林大春 改編

（備注：伴奏時(shí)，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，更加形象地表示小鳥(niǎo)不見(jiàn)了。）

作品分析

這是一首美國(guó)童謠，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)短易懂，描述了丁丁和東東在樹(shù)上，飛走又飛回的過(guò)程。歌曲旋律進(jìn)行呈音階式階進(jìn)，瑯瑯上口，音域只有六度，適合小班幼兒的音域。第一和第二樂(lè)句均有附點(diǎn)音符，小班幼兒較難唱準(zhǔn)。

小班下學(xué)期的幼兒，已有集體生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴之間也建立了一定的感情，愿意和好朋友擁抱親近、一起活動(dòng)。歌曲中的“兩只小鳥(niǎo)”就像兩個(gè)好朋友在一起，表現(xiàn)了同伴間的親密友好，能引起小班幼兒的共鳴。

演唱部分動(dòng)作建議

1—4小節(jié)，雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè)，左右搖動(dòng)。

5—6小節(jié)，右手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。

7—8小節(jié)，左手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。

9—10小節(jié)，將右手小鳥(niǎo)藏到身后。

11—12小節(jié)，將左手小鳥(niǎo)藏到身后。

13—14小節(jié)，右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。

15—16小節(jié)，左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。

尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥(niǎo)相對(duì)，隨音樂(lè)靠近，以示擁抱。

（備注：演唱時(shí)，要根據(jù)歌詞內(nèi)容演示相應(yīng)顏色的小鳥(niǎo)。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的歡快，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2.根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。

3.愿意和同伴擁抱，體驗(yàn)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：課件《兩只小鳥(niǎo)》、電腦、投影儀、鋼琴；

2.3對(duì)小鳥(niǎo)平面指偶：紅色和綠色、黃色和紫色、黑色和白色；

3.KT板制作的樹(shù)模型一個(gè)，立體紙偶1對(duì)：丁丁和東東；

4.場(chǎng)地布置：幼兒椅子擺成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看三對(duì)小鳥(niǎo)表演節(jié)目，熟悉歌詞和旋律

師：“今天我們到這里來(lái)觀看表演，開(kāi)心嗎？節(jié)目就要開(kāi)始啦，請(qǐng)大家掌聲歡迎?！?/p>

1.教師演示小鳥(niǎo)指偶（紅紅和綠綠），進(jìn)行演唱。

師：“第一個(gè)節(jié)目：兩只小鳥(niǎo)。表演者：紅紅和綠綠?！?/p>

2.教師演示小鳥(niǎo)指偶（黃黃和紫紫），進(jìn)行演唱。

師：“第二個(gè)節(jié)目：兩只小鳥(niǎo)。表演者：黃黃和紫紫。”

3.教師演示小鳥(niǎo)指偶（黑黑和白白），引導(dǎo)幼兒猜出小鳥(niǎo)名字之后，進(jìn)行演唱。

師：“第三個(gè)節(jié)目：兩只小鳥(niǎo)。表演者是誰(shuí)呢？”

“為什么說(shuō)是黑黑和白白呢？”

（評(píng)析：小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，易受情境感染。小指偶的表演在最短的時(shí)間內(nèi)迅速吸引了幼兒的注意力。在邊運(yùn)用指偶邊演唱時(shí)，教師的眼神、體態(tài)語(yǔ)和歌聲相融合，不僅營(yíng)造了輕松愉快的表演氛圍，還引起幼兒對(duì)兩只小鳥(niǎo)的傾聽(tīng)和關(guān)注，幫助幼兒感受了樂(lè)曲的旋律，理解了歌詞的內(nèi)容。“黑黑和白白”名字的猜測(cè)，既引起幼兒對(duì)小鳥(niǎo)名字的關(guān)注，又讓幼兒通過(guò)推理，判斷出小鳥(niǎo)的名字。）

二、觀看課件，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)感受附點(diǎn)音符。

1.完整觀看課件。

師：“這兩只小鳥(niǎo)叫什么名字呢？我們認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)?！?/p>

觀看課件的前半部分，并學(xué)念第一、二句歌詞。

師：“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)究竟叫什么名字呢？誰(shuí)會(huì)念出來(lái)？”

觀看課件的后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。

師：“誰(shuí)先飛走的？然后誰(shuí)也飛走啦？”

“誰(shuí)先回來(lái)的？然后誰(shuí)又跟著回來(lái)了？”

觀察課件的最后畫(huà)面，感受好朋友之間的相親相愛(ài)。

師：“丁丁和東東飛回來(lái)之后，他們做什么了？”“愛(ài)心表示什么意思呢？”

（評(píng)析：觀看動(dòng)畫(huà)片是幼兒生活中最喜歡的活動(dòng)。教學(xué)課件形象地展示了丁丁和東東飛走飛回的過(guò)程，清脆的童聲演唱和課件畫(huà)面緊緊吻合，這是幫助幼兒欣賞作品的有效途徑。當(dāng)幼兒第一次猜錯(cuò)小鳥(niǎo)的名字時(shí)，教師沒(méi)有直接反駁幼兒，而是重新播放了第一、二樂(lè)句，讓幼兒在自己的傾聽(tīng)中尋找正確答案。課件中的丁丁和東東在歌曲尾聲部分相互擁抱，畫(huà)面中還顯現(xiàn)著一閃一閃的愛(ài)心，這些都給予幼兒明顯的暗示，促使他們也相互擁抱，感受和好朋友在一起的快樂(lè)，增加了歌唱活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了好朋友之間的情感表達(dá)。）

2.玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒用歌唱的方式，喚回丁丁和東東。

師：“動(dòng)畫(huà)片放完了。還想見(jiàn)到丁丁和東東嗎？”

“他們聽(tīng)到我們的歌聲就回來(lái)啦，回來(lái)吧，丁丁，回來(lái)吧，東東。”

（2）教師演示小鳥(niǎo)指偶（粉紅和淡藍(lán)），師生共同演唱歌曲。

（3）引導(dǎo)幼兒用大拇指及其他手指當(dāng)小鳥(niǎo)，演唱歌曲二至三遍。

（評(píng)析：小班幼兒大多不愿開(kāi)口唱歌，教師用丁丁和東東的角色喚起幼兒演唱的興趣，并用手指游戲讓幼兒在玩中唱，在唱中玩，減輕了幼兒唱歌的負(fù)擔(dān)，讓幼兒在樂(lè)此不疲的游戲中掌握了歌曲。）

活動(dòng)延伸：

1.制作指偶、頭飾放入音樂(lè)角，供幼兒區(qū)域游戲時(shí)自選表演。

2.可運(yùn)用沙錘、碰鈴等樂(lè)器邊演唱邊演奏。

3.引導(dǎo)幼兒將自己的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識(shí)。