淺談思想政治課興趣的培養(yǎng)

劉彩霞

摘要：本文分析了思想政治教學(xué)中的興趣培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣；挖掘生活化的資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。

關(guān)鍵詞：思想政治 興趣 培養(yǎng)

興趣是最好的老師。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！碑?dāng)代的中學(xué)生是改革開放不斷深化的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，他們整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實(shí)生活和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題。他們希望政治老師能真正從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，就他們所關(guān)心的一些諸如經(jīng)濟(jì)體制改革、民主政治建設(shè)、國(guó)際形勢(shì)的變化等重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，給他們以信服的解答，希望通過政治課學(xué)習(xí)提高分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。這就要求政治課的課堂教學(xué)改革要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生的需求，把提高創(chuàng)新能力的教學(xué)目的與學(xué)生的需要結(jié)合起來。以往的政治教學(xué)采取的是“照本宣科”的教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上“宣”得頭暈，學(xué)生在座位上聽得“費(fèi)解”。提起政治，學(xué)生搖頭，教師嘆氣。為了改變這一狀況，也為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課教學(xué)的興趣，我在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中采取興趣教學(xué)的方式，具體做法如下。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷?duì)第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有幫助。例如初三《社會(huì)》課，可以從《社會(huì)》這個(gè)書名入手。上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可 以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。如上學(xué) 期的第一堂課，同學(xué)們講的最多就是我國(guó)長(zhǎng)江、嫩江特大洪災(zāi)及世界金融危機(jī)的情況，大家你一言我一句，氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題。如：造成98年特大洪災(zāi)的原因有哪些？這對(duì)我國(guó)今后經(jīng)濟(jì) 發(fā)展有什么啟示？在世界金融危機(jī)的影響下，我國(guó)還能保持較快的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度說明了什么？當(dāng)今世界國(guó)際政治形勢(shì)如何？等等。通過提問，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理，第一堂課就體會(huì)到小小的課堂講的都是大千世界的事情，社會(huì)課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識(shí)點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而使學(xué)生對(duì)《社會(huì)》課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動(dòng)，反覺得自己?jiǎn)渭兪琴A存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生的內(nèi)心要求無(wú)法得到滿足，自然地失去對(duì)所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如在課始五分鐘，我讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治講演。課中我要么留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對(duì)話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么可以由學(xué)生來充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生施展才華的競(jìng)技場(chǎng)，而且成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

三、通過設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，才能有所進(jìn)步。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解疑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)學(xué)生處于“山窮水重疑無(wú)路”時(shí)，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在講授“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”時(shí)，首先提出疑問“有的人由于網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大了他的交往范圍，眼界開闊，知識(shí)豐富，走上成才之路；有的人卻荒廢學(xué)業(yè)，成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，甚至走上犯罪之路。同是網(wǎng)絡(luò)交往，為什么會(huì)出現(xiàn)截然相反的結(jié)果呢？”這個(gè)問題提出，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們經(jīng)過熱烈的討論得出“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它有利又有弊”的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出疑問：一個(gè)成功的網(wǎng)絡(luò)人才具有哪些品質(zhì)？學(xué)生會(huì)自己總結(jié)出：有理想、有目標(biāo)、有堅(jiān)強(qiáng)的意志……最后教師將問題引入深層，并做出總結(jié)，給予點(diǎn)撥：事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)再先進(jìn)也只不過是一種工具而已。

四、挖掘生活化的資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”。他認(rèn)為，教育起源于生活，因而教育不能脫離生活實(shí)際。新教材比以往的教材更具有可操作性，與學(xué)生的聯(lián)系也更為密切，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而給教師與學(xué)生留下了更多的發(fā)揮空間。因此，教師首先應(yīng)該更新教育理念，充分利用好生活教材，樹立起生活即教育的教材觀。由此可見，教學(xué)生活化首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。教材、教室、學(xué)校并不是課堂教學(xué)的唯一依據(jù)，大自然、人類社會(huì)、豐富多彩的世界才是更好的教科書。例如，我在上《新學(xué)校，新同學(xué)》這一課時(shí)，先組織學(xué)生參觀新校園，然后讓學(xué)生做了一份“問卷調(diào)查”：①學(xué)校給你的第一印象是什么？②你最喜歡學(xué)校的一個(gè)地方是什么？③進(jìn)入新學(xué)校給你留下深刻印象的一件事是什么？這種教學(xué)過程的設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了“生活即教材的”教材觀，同時(shí)也讓學(xué)生切實(shí)地感受到了新學(xué)校、新的初中生活，拉近了學(xué)生與教材的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法遠(yuǎn)非以上所舉。巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法，思想政治課才會(huì)上得生動(dòng)活潑，充滿藝術(shù)魅力，學(xué)生才有學(xué)習(xí)興趣。政治教師只要肯下功夫，善于創(chuàng)新，啟迪真理的鑰匙一定會(huì)掌握在我們手中，我們的教學(xué)一定會(huì)感動(dòng)學(xué)生，受到學(xué)生由衷的歡迎。