把握考點(diǎn)顯能力

張?jiān)?/p>

一、 考點(diǎn)舉要：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定初中生必須：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。綜觀各地對(duì)名著閱讀的考察，主要涉及作家、作品，主要情節(jié)概述，精彩片段賞析，主要人物性格評(píng)析，閱讀的感受和體驗(yàn)，經(jīng)典名句的識(shí)記等。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要了解名著的作者、朝代、大致情節(jié)和文章主題思想，理解并分析人物形象。

中考主要題型有：1.選擇題，對(duì)名著內(nèi)容進(jìn)行表述，要求學(xué)生進(jìn)行判斷正誤并做出選擇；2.填空題，根據(jù)要求填寫(xiě)名著的作者和朝代，或填寫(xiě)名著的情節(jié)和人物等；3.簡(jiǎn)答題，根據(jù)要求概括經(jīng)典情節(jié)，或根據(jù)情節(jié)概括人物性格、分析人物等；4.綜合題，與仿句、閱讀理解題結(jié)合，考查學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)也考查了理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、 考題精解：

（一） 選擇題

例 【2012·福州】下列對(duì)文學(xué)名著相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 《駱駝祥子》中劉四爺是個(gè)土混混出身的車(chē)廠老板，極端的自私自利；虎妞性格潑辣，敢愛(ài)敢恨

B. 簡(jiǎn)·愛(ài)從小父母雙亡，寄人籬下，有著與同齡人不一樣的遭遇，這養(yǎng)成了她自尊、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的個(gè)性

C. 保爾在一次激戰(zhàn)中頭部受重傷在養(yǎng)病期間，他認(rèn)識(shí)了冬妮婭，后來(lái)冬妮婭成了他的妻子

D. 《伊索寓言》故事篇幅短小，寓意深刻《農(nóng)夫和蛇》告誡人們，對(duì)惡人千萬(wàn)不能心慈手軟；《北風(fēng)和太陽(yáng)》告訴人們，想讓他人改變主意，勸說(shuō)比強(qiáng)迫更有效

【思路解析】 此題要求學(xué)生熟悉名著內(nèi)容，熟悉人物生平并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，概括應(yīng)具體而準(zhǔn)確，不能偏頗。C項(xiàng)保爾在頭部受傷前就認(rèn)識(shí)了冬妮婭，并且感情很好，后來(lái)因?yàn)橐淮尉蹠?huì)，保爾發(fā)現(xiàn)兩人不是同一個(gè)階級(jí)，斷絕了兩人之間的感情；最后在海濱療養(yǎng)時(shí)，遇到達(dá)雅，并和達(dá)雅結(jié)婚。

【參考答案】 C

（二） 填空題

例 【2012·鹽城】閱讀下面名著中的兩段文字，回答后面的問(wèn)題。

【甲】 他想不到做官，發(fā)財(cái)，置買(mǎi)產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車(chē)，他的最可靠的希望就是拉車(chē)；非買(mǎi)上車(chē)不能對(duì)得起自己他一天到晚思索這件事……有了車(chē)就足以抵得一切！

【乙】 青春勝利了A終于沒(méi)有死于傷寒這是他第四次死里逃生整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的A已經(jīng)能夠勉強(qiáng)站起來(lái)，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。

（1） 【甲】段中的“他”是 ▲ ，從這段文字可以看出他的最大夢(mèng)想是 ▲

（2） 【乙】段中的 “A”是 ▲ ，出自小說(shuō)《 ▲ 》他此次病未痊愈，便向團(tuán)省委書(shū)記提出恢復(fù)團(tuán)籍和 ▲ 的要求，體現(xiàn)了他的堅(jiān)定信念和獻(xiàn)身精神

【思路解析】 此題是對(duì)名著深入情節(jié)的考查，是加大難度的一個(gè)重要信號(hào)，要求學(xué)生熟悉名著內(nèi)容，熟悉主要人物的重要事跡并能根據(jù)提供的關(guān)鍵信息，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人物、作品、事跡。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【參考答案】 （1）祥子擁有一輛自己的車(chē)（或：買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)、買(mǎi)車(chē)）

（2） 保爾·柯察金（或：保爾） 鋼鐵是怎樣煉成的回（鐵路）工廠

（三） 簡(jiǎn)答題

例 【2012·恩施】名著導(dǎo)讀

《西游記》第十四至第四十二回說(shuō)號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒是牛魔王的兒子，曾在火焰山修行三百年煉成三昧真火，神通廣大他聽(tīng)說(shuō)只要吃唐僧一塊肉，就會(huì)延生長(zhǎng)壽，與天地同休號(hào)山是唐僧西天取經(jīng)必經(jīng)之路，于是他變成一個(gè)被人用麻繩捆住手腳高吊在松樹(shù)梢頭的七歲頑童，騙取唐僧解救，趁機(jī)擒拿唐僧，于是發(fā)生了“孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒”的故事

（1） 概述“孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒”故事中的任一情節(jié)（不得使用導(dǎo)讀材料中“紅孩兒用計(jì)劫持唐僧”情節(jié)答題）

（2） 概括故事中紅孩兒的性格特征

【思路解析】 （1）考查的是名著閱讀的相關(guān)內(nèi)容，是對(duì)作品的淺表認(rèn)識(shí)，并且考生有選擇的余地，應(yīng)選擇自己熟悉的情節(jié)概括，但概括時(shí)應(yīng)注意概括的要素：人物、事情的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等；（2）對(duì)于提供的材料應(yīng)仔細(xì)閱讀，再根據(jù)題目的要求結(jié)合材料加以分析和思考，從而得出相關(guān)結(jié)論。

【參考答案】 （1）示例：紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空；紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空及四海龍王；紅孩兒假變觀音菩薩誘擒豬八戒；紅孩兒識(shí)破假變牛魔王的孫悟空；紅孩兒被觀音菩薩用計(jì)擒獲收為善財(cái)童子。（2）示例：聰明狡黠；狂妄任性；野性難馴；膽大心細(xì)。

（四） 綜合題

例 【2012·佛山】

A

（1） 我稱之為英雄的，并非以思想或力量取勝的人，而僅僅是因其心靈才偉大的人。正如他們中最偉大的一個(gè)，亦即我們將敘述其生平的那個(gè)人所說(shuō)：“除了善良，我不承認(rèn)還有其他高人一等的標(biāo)志?！睕](méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的藝術(shù)家、偉大的行動(dòng)者；而只有一些為群氓而立的腹中空空的偶像，時(shí)間會(huì)將它們統(tǒng)統(tǒng)摧毀。成敗無(wú)關(guān)緊要，重要的是偉大，而不是顯得偉大。

（2） 我們?cè)噲D在此為之立傳的這些人，他們的人生幾乎都是一種長(zhǎng)期的受難。或是悲劇性的命運(yùn)使他們的靈魂在肉體和精神、貧困和疾病的磨難中經(jīng)受錘煉；或是目擊同胞遭受不可名狀的苦難和羞辱的折磨，從而使他們的生命受到摧殘，心靈為之撕裂，使他們每日都在痛苦中受煎熬。他們的偉大固然來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)也來(lái)自所經(jīng)歷的憂患。不幸的人們啊，切勿過(guò)分怨天尤人！人類(lèi)中最優(yōu)秀的人物與你們同在。從他們的勇氣中汲取營(yíng)養(yǎng)吧；如果我們太虛弱，就把頭枕在他們膝上稍事休息。他們會(huì)撫慰我們，在這些神圣的心靈中，涌流著公正之邊和強(qiáng)大之善的激流。甚至無(wú)須詢問(wèn)他們的作品、傾聽(tīng)他們的聲音，僅從他們的眼睛、從有關(guān)他們生活的記述中，我們就能讀懂：生活從來(lái)不曾像在患難中那樣偉大、豐盈和幸福。

B

“親愛(ài)的貝多芬！多少人已贊頌過(guò)他藝術(shù)上的偉大，但他遠(yuǎn)不止是音樂(lè)家中的第一人，而是近代藝術(shù)中最英勇的力。對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)著世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益。他分贈(zèng)我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂(lè)……”

1. 分別用一句話概括A（2）段、B段的內(nèi)容。

2. A（1）段關(guān)于偉大論述，出現(xiàn)了兩個(gè)概念：“偉大”、“顯得偉大”，你認(rèn)為貝多芬屬于哪一種？為什么？請(qǐng)?jiān)贐段中選取內(nèi)容具體分析。

3. A（2）段中說(shuō)“從他們的勇氣中汲取營(yíng)養(yǎng)吧”，讀了《貝多芬傳》，你從貝多芬身上汲取了什么營(yíng)養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合貝多芬的事跡，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)。

【思路解析】 名著閱讀考查的綜合化是近年來(lái)名著命題的新變化，從單一走向開(kāi)放性、多樣性，以現(xiàn)代文閱讀的結(jié)論，結(jié)合名著的閱讀，更能考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。1. 考查學(xué)生的概括能力；2. 考查學(xué)生閱讀分析能力；3. 考查學(xué)生的理解、感悟能力，從這里可以看出結(jié)合名著事例閱讀的思想導(dǎo)向就是真、善、美的追求，夯實(shí)學(xué)生精神成長(zhǎng)的基石，強(qiáng)化了名著閱讀的指向。

【參考答案】

1. 號(hào)召不增的人們汲取英雄的勇氣；概括了貝多芬的音樂(lè)的本質(zhì)。

2. 示例一：貝多芬屬于“偉大”?！皞ゴ蟆笔窃谄D難困苦的情境中進(jìn)行超人的努力與奮斗，

“顯得偉大”則是取得成就?！昂盟谱谝粋€(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人”一句告訴我們，貝多芬雖歷經(jīng)磨難，但他卻隱忍自己的痛苦，用他以痛苦換來(lái)的歡樂(lè)來(lái)安慰人們。（世界沒(méi)給他歡樂(lè)，他卻為世界創(chuàng)造歡樂(lè)，增加人們的勇氣。）

3. 略（評(píng)分說(shuō)明：貝多芬的事跡1分；緊扣事跡生發(fā)的體驗(yàn)2分；不扣事跡空泛談體驗(yàn)，只給事跡1分，體驗(yàn)不給分）

三、 方法指津

名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。解答這類(lèi)試題：

第一：必須建立在閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)新課標(biāo)要求閱讀的初中階段名著的篇名、作者、國(guó)別、內(nèi)容、主要人物形象、經(jīng)典故事情節(jié)等方面牢固記憶、扎實(shí)掌握。

第二：結(jié)合現(xiàn)行教材中的精彩片段、閱讀名著回目或改編的影視劇，了解整部書(shū)的概況，了解相關(guān)人物和情節(jié)，建立課內(nèi)和課外的聯(lián)系。

第三：要了解名著中著名場(chǎng)景或經(jīng)典情節(jié)；對(duì)著名人物性格進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)對(duì)人物、事例進(jìn)行評(píng)價(jià)；寫(xiě)讀后感或讀書(shū)筆記。

第四：要研究近年來(lái)名著閱讀與仿寫(xiě)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等有效結(jié)合的試題，擁有應(yīng)對(duì)策略。

第五：答題時(shí)要尊重原著內(nèi)容，對(duì)作品、人物、故事情節(jié)等填寫(xiě)要正確、符合要求；對(duì)人物評(píng)價(jià)、內(nèi)容分析等要從作品內(nèi)容出發(fā)，符合命題要求來(lái)解答。

四、 真題演練

1. （1）下列對(duì)名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 《格列佛游記》中有許多荒誕的故事在飛島國(guó)，如果人民抗繳稅收，國(guó)王就把飛島停在他們的頭上，剝奪他們享受雨水和陽(yáng)光的權(quán)利。

B. 《名人傳》中，貝多芬“惟其痛苦，才有快樂(lè)”這句充滿豪情的名言，正是他一生的寫(xiě)照，今天已成了勇敢者的座右銘。

C. 《父親的病》中多次寫(xiě)醫(yī)生開(kāi)出的奇特藥引，如陳蓮河醫(yī)生開(kāi)出的最平常的藥引是“蟋蟀一對(duì)”，而且“要原配”，目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實(shí)際上是誤人性命的庸醫(yī)。

D. 在學(xué)校里，湯姆通過(guò)認(rèn)真背誦《圣經(jīng)》，積累到九張黃條，十張藍(lán)條，憑此換取了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)品：一本《圣經(jīng)》。

（2） 閱讀《駱駝祥子》選段，在橫線上填寫(xiě)作品中的人名

婚夕，祥子才明白： 并沒(méi)有懷了孕像變戲法的，她解釋給他聽(tīng)：“要不這么冤你一下，你怎么會(huì)死心塌地的點(diǎn)頭呢！我在褲腰上塞了個(gè)枕頭！哈哈，哈哈！”

（3） 閱讀《水滸傳》選段，回答問(wèn)題

盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難雖有些驚恐，卻不傷大體”盧俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)”吳用道：“命中有四句卦歌，小生說(shuō)與員外，寫(xiě)于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處”盧俊義叫取筆硯來(lái)，便去白粉壁上寫(xiě)吳用口歌四句：

蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無(wú)憂

① 文中“去東南方巽地上一千里之外”必須經(jīng)過(guò)什么地方？吳用讓盧俊義去那里避難的用意是什么？

② 吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)？

2. （1）小說(shuō)《格列佛游記》好幾次提到中國(guó)，請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉相關(guān)內(nèi)容。

（2） 《五猖會(huì)》是魯迅先生《朝花夕拾》中的一篇回憶性散文，文章的主要內(nèi)容是什么？這樣寫(xiě)的目的是什么？

【參考答案】

1. （1） D

（2） 虎妞

（3） ①必須經(jīng)過(guò)梁山泊用意是等盧俊義路過(guò)梁山泊時(shí)，擒他上山入伙（意思對(duì)即可）②暗藏“盧俊義反”的玄機(jī)。

2. （1） 中國(guó)人的書(shū)寫(xiě)自上而下，中國(guó)服裝莊重大方；中國(guó)很久以前就有了印刷術(shù)；中國(guó)語(yǔ)言拼寫(xiě)困難。

（2） 文章主要描寫(xiě)父親強(qiáng)迫我背誦《鑒略》，而沒(méi)有具體寫(xiě)東關(guān)五猖會(huì)的盛況盼望觀看迎神賽會(huì)急切興奮的心情，與被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》掃興痛苦的感受形成強(qiáng)烈的對(duì)比，反映了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制與摧殘。