淺談信息技術(shù)教學(xué)中的德育培養(yǎng)

徐紅

摘 要： 教師在信息技術(shù)教學(xué)中要更新教學(xué)思路，消除過去只傳授知識而不重視德育的傾向，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。作者在教學(xué)實(shí)踐中自然而然地滲透德育，讓學(xué)生無意中受到深刻的思想教育。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教學(xué) 德育 創(chuàng)新意識 團(tuán)隊(duì)合作精神

在信息技術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育的滲透？首先要從實(shí)際出發(fā)，將德育培養(yǎng)附著于知識的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中，做到“潛移默化”、“潤物細(xì)無聲”。信息技術(shù)教師要深刻理解教學(xué)大綱，把握學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，使計(jì)算機(jī)課堂生動(dòng)起來，在生動(dòng)中滲透德育，這樣學(xué)生就比較容易接受。下面我結(jié)合工作中的實(shí)際情況，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)中的德育培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，準(zhǔn)確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣

教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！泵抗?jié)課結(jié)束，我都要求學(xué)生關(guān)機(jī)并擺好鍵盤、鼠標(biāo)和凳子，給下一節(jié)上課的同學(xué)做好準(zhǔn)備。雖然這些只是小事，但在這個(gè)過程中能培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。這樣才能為學(xué)生樹立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，即待屏幕上出現(xiàn)“你可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的信息時(shí)，才能關(guān)閉電源。這樣做是為了延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。反之，如果教師不注意這個(gè)問題，由于學(xué)生的模仿心理很強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)照樣做，影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新意識

信息技術(shù)教學(xué)要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識講授與技能訓(xùn)練過程中，尋找德育的契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時(shí)候，要盡量選取與最近時(shí)事相關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意。

例如：在講授Word圖文制作時(shí)，從第一節(jié)課就給學(xué)生布置一項(xiàng)長期作業(yè)，收集與奧運(yùn)有關(guān)的圖片、文字資料，制作一個(gè)以“我與奧運(yùn)”為主題的小報(bào)。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，學(xué)生對歷史有了更多的了解和感悟。通過對Word圖文小報(bào)的制作，學(xué)生增強(qiáng)了熱愛祖國、奮發(fā)向上的意識，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

當(dāng)今社會(huì)處于知識爆炸的時(shí)代，對交際能力的要求更是有增無減，人們要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會(huì)產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境，也有益于學(xué)生的身心健康。但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)卻會(huì)產(chǎn)生對人際關(guān)系的負(fù)面影響，信息技術(shù)課一人一機(jī)的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，缺乏其他學(xué)科中的討論氣氛，完成作業(yè)后常玩游戲。而小組合作學(xué)習(xí)解決了這個(gè)問題。在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過討論確定需要做的事，然后各自分工。小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，本組解決不了，再向其他小組成員或教師求救。在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了表揚(yáng)、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。

例如：我在Word教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容告一段落時(shí)，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)——把資料結(jié)合起來制作一張賀卡，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，最終制作出滿意的作品。

四、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，自覺抵御不健康的內(nèi)容

“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”在學(xué)生中正逐漸成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，網(wǎng)絡(luò)的多方面的信息，帶來了很多負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為：消極的思想、黃色圖片或小說、不負(fù)責(zé)任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。這些都對青少年的思想品德有巨大的危害，嚴(yán)重影響其健康成長。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我一方面介紹正面的、健康的、積極的網(wǎng)站供學(xué)生瀏覽，使學(xué)生通過正確的途徑提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，提高自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。另外，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，主動(dòng)遠(yuǎn)離不良誘惑，增強(qiáng)法律意識，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合中學(xué)生的內(nèi)容。此外，教會(huì)學(xué)生安裝使用防護(hù)軟件，使電腦處于健康運(yùn)行狀態(tài)，以防不良信息的入侵。

德育內(nèi)容博大精深，德育教育無處不在，只教師在信息技術(shù)教學(xué)中對德育進(jìn)行點(diǎn)滴滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地教育學(xué)生，就能為國家培養(yǎng)出更多信息技術(shù)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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