電子技能實訓課程評價方法探究

李榮斌

【摘 要】電子技能實訓課程具有實踐性非常強的特點，其重點是培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。在實訓教學中如何強化專業(yè)技能訓練，全面、公正地考核與評定學生的實訓成績，是實訓教學過程中的一項重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】電子技能；實訓評價；過程考核

實訓教學環(huán)節(jié)在學生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)過程中具有重要的地位。在實訓教學中，全面、公正、客觀地考核與評價學生的實訓成績，是實訓教學過程中的一項重要內(nèi)容。實行嚴格的實訓考核制度，可以在教師、學生和教育管理三個方面起到反饋作用，并對教學形成積極的促進作用，是提高實習教學質(zhì)量的重要方法之一。

一、 紀律評價，注重學生的職業(yè)意識

職業(yè)意識是作為職業(yè)人所具有的意識，是每一個人從事你所工作的崗位的最基本素質(zhì)。在電子技能實訓教學過程中要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。要培養(yǎng)學生從思想上理解遵守紀律的重要性，行為上養(yǎng)成遵守紀律的習慣。注重考核不遲到不早退，遵守操作規(guī)程、文明生產(chǎn)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識。

表1 紀律考核評價表（占總分比例20%）

二、項目評價，注重學生的基本技能

高職院校肩負著培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的任務(wù)。通過電子技能實訓，有助于培養(yǎng)基本適應(yīng)電子產(chǎn)品生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢測等相關(guān)崗位的工人，使他們熟知電子元器件的技術(shù)指標，能熟練使用常用電子儀器、儀表對常用電子元件及電路進行測試；能進行電路裝配和焊接，并能分析、排除簡單電路故障。在以項目教學為依托的《晶體管串聯(lián)型穩(wěn)直流壓電源組裝》電子技能實訓過程中，從電子元器件識別及測試、儀器儀表的使用、焊接三個方面評價學生的基本技能。

表2 項目考核評價表

三、結(jié)果評價，注重學生的綜合能力

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，特別是對高級實用型人才的需求更講究“適用”、“效率”和“效益”，要求求職人員職業(yè)意識強、職業(yè)能力強、上崗快。這就要求高等職業(yè)院校的學生在校期間強化職業(yè)訓練，具有獨立從事相應(yīng)職業(yè)崗位的綜合能力。

表3 結(jié)果考核評價表

四、實訓成績評定

將紀律評價、項目評價、結(jié)果評價所得分數(shù)相加，按表4評定學生成績。

表4 實訓等級評價表

否決項：有下列情況之一者，成績?yōu)榱悖?.實訓中缺課時間累計達到1/3者；2.故意損壞實訓設(shè)備，情節(jié)嚴重者；3.將實訓元件、工具、設(shè)備私自帶出實訓室者。

實訓教學質(zhì)量是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，電子技能實訓考核是實現(xiàn)實踐教學質(zhì)量監(jiān)控的一個重要方面。隨著高職教育教學改革的不斷深入，實訓教學模式的不斷創(chuàng)新，實訓教學評價方法亦應(yīng)隨之不斷修訂與完善。