淺析高職院校兼職教師隊伍建設(shè)

蕭燕明

摘要：兼職教師作為高職學(xué)院師資隊伍的重要組成部分，在學(xué)院的教育教學(xué)發(fā)展中起著越來越重要的作用。根據(jù)高職學(xué)院兼職教師管理的實際，提出兼職教師的管理工作的幾點建議，對于高職學(xué)院構(gòu)建一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高的教學(xué)水平和實踐能力的師資隊伍提供了一定參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 兼職教師 隊伍建設(shè)

隨著我國高等職業(yè)教育進入到以提高質(zhì)量、強化特色、突出服務(wù)為主要特征的新的發(fā)展階段，高職教師隊伍建設(shè)也進入了一個新的時期。高職教師隊伍中的兼職教師是對高職院校專職師資力量的重要補充，在高等職業(yè)院校中是一支不可忽視的師資力量。高職兼職教師是指學(xué)校正式聘任的，能獨立承擔(dān)某一門專業(yè)課或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的企業(yè)及社會中實踐經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。這些兼職教師對高職培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才起到了很好的言傳身教的作用，是校企結(jié)合的紐帶和橋梁，為高職的發(fā)展做出了很大的貢獻。但是，目前兼職教師隊伍建設(shè)方面還存在諸多問題，如何建設(shè)好兼職教師隊伍，是高職教師隊伍建設(shè)的大事，對提高高職教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實意義。

1 兼職教師隊伍建設(shè)對高職院校發(fā)展的重要性

1.1 加強兼職教師隊伍建設(shè)是高職教育發(fā)展的需要 教育部在《關(guān)于加強高等職業(yè)（高專）院校師資隊伍建設(shè)的意見》中明確指出：“聘任兼職教師是改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑，各高職（高專）院校要結(jié)合實際，加強兼職教師隊伍建設(shè)工作。”

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中再次指出：“高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。同時要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制?！?/p>

高職院校聘請兼職教師的主要作用是強化實踐教學(xué)，解決理論教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)的問題。由于職業(yè)院校面向市場需求辦學(xué)，辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置是根據(jù)市場變化而不斷地調(diào)整，因此，聘用兼職教師則可彌補專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師的不足。

1.2 加強兼職教師隊伍建設(shè)是實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標的需要 高等職業(yè)教育是要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。學(xué)生們不但要掌握一定的專業(yè)理論知識，更重要的是熟練掌握用于本專業(yè)范圍內(nèi)的基本工作能力和基本技能，學(xué)生畢業(yè)后才能很快到崗位就業(yè)工作。這就要求高等職業(yè)的教師不僅要具備專業(yè)理論知識，還要具有很強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐經(jīng)驗。因此在專業(yè)課程教學(xué)中聘請一些經(jīng)驗豐富、實踐能力較強的專家做兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的實際工作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，十分有利于培養(yǎng)企事業(yè)單位和社會需求的人才。

1.3 加強兼職教師隊伍建設(shè)是緩解師資不足、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的需要 近幾年來，高職教育發(fā)展迅速，各學(xué)院的專業(yè)設(shè)置會隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而發(fā)生較大變動，開發(fā)很多新的專業(yè)，增設(shè)很多新的課程，相應(yīng)地帶來了專業(yè)教師隊伍建設(shè)相對滯后的問題，無法滿足學(xué)校學(xué)科專業(yè)的不斷發(fā)展。所以需要不斷地從行業(yè)企事業(yè)單位聘請一批既具有相應(yīng)專業(yè)理論知識，又具有豐富實踐經(jīng)驗和操作技能的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠到學(xué)校做兼職教師，擔(dān)任相應(yīng)的教學(xué)工作，這不僅解決因?qū)I(yè)調(diào)整帶來的專業(yè)師資不足的問題，同時，也優(yōu)化高職院校師資隊伍結(jié)構(gòu)，做到專兼結(jié)合，有利于教師隊伍整體水平的提高，促進學(xué)院合理發(fā)展。

1.4 加強兼職教師隊伍建設(shè)提高辦學(xué)效益的需要 加強兼職教師隊伍建設(shè)是提高高等職業(yè)教育辦學(xué)效益的必然要求。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展變化，高職教育辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置要根據(jù)市場變化不斷調(diào)整，這就需要通過聘任兼職教師來彌補教師隊伍建設(shè)。使用外聘教師，不受編制限制，其運行成本遠遠低于專職教師，降低教育成本，還可以為學(xué)校用人制度注入活力，精簡專職教師隊伍，有利于提高學(xué)院的辦學(xué)效益。

1.5 加強兼職教師隊伍建設(shè)是校企合作、工學(xué)結(jié)合的需要 高職院校培養(yǎng)學(xué)生的實用技能是職業(yè)教育的核心任務(wù)，建立兼職教師隊伍，是實現(xiàn)高職院校面向市場辦學(xué)、面向校企合作、走工學(xué)結(jié)合的需要。聘用兼職教師可以縮短學(xué)校與社會、學(xué)校與行業(yè)之間的距離，使學(xué)校的教學(xué)滿足社會和行業(yè)需求；聘用兼職教師也是培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，使教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合崗位實際，更貼近崗位工作現(xiàn)實，有利于學(xué)生熟練掌握技術(shù)技能和強化職業(yè)意識，對于學(xué)生了解社會、提高實際工作能力、快速適應(yīng)工作崗位是非常必要的。另外，兼職教師來自于社會的各個層面，學(xué)?？赏ㄟ^聘任兼職教師來增加學(xué)校與社會、學(xué)校與行業(yè)之間的了解和聯(lián)系，這對學(xué)校實習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)生實習(xí)上崗的安排和畢業(yè)生就業(yè)都會帶來有利影響。

2 高職院校兼職教師隊伍管理現(xiàn)狀

目前，大部分高職院校對兼職教師的聘用沒有形成專門的管理制度和管理流程，兼職教師隊伍并不盡如人意：

第一，招聘兼職教師缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一的選拔錄用程序和標準。許多高職院校在聘用兼職教師時通常采用的是自投簡歷、熟人介紹、退休返聘、其他院校的在職教師、自由職業(yè)者，兼職教師的來源非常復(fù)雜。

第二，兼職教師缺乏責(zé)任感。高職院校用兼職教師來解決師資數(shù)量的不足，由于兼職教師不屬于在編人員，教學(xué)效果的好壞與其切身利益沒有直接的聯(lián)系，因此導(dǎo)致兼職教師工作的責(zé)任感不強，授課時間的隨意性較大、教學(xué)基本技能欠缺、教學(xué)環(huán)節(jié)不完整、教師語言和行為不規(guī)范，只顧完成教學(xué)任務(wù)，而不管教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量難以保障。

第三，兼職教師的積極性不高。由于高職院校對兼職教師的重視程度不夠，對其既缺乏人文關(guān)懷，又缺少物質(zhì)上的激勵，從而導(dǎo)致很多兼職教師沒有歸屬感，履職盡責(zé)意識淡漠，教學(xué)積極性不高。

3 對兼職教師隊伍建設(shè)的幾點建議

第一，根據(jù)學(xué)院教學(xué)規(guī)劃有計劃建設(shè)一個兼職教師基本人才庫。對象主要是行業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀企業(yè)人才、責(zé)任心強、有教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效果好、學(xué)生歡迎、而又符合高職院校發(fā)展規(guī)劃的人才擔(dān)任兼職教師，以保證兼職教師來源的穩(wěn)定性。對連續(xù)兩年以上的兼職教師，學(xué)校應(yīng)該給與一定的待遇，在某種程度上享受在編人員的福利，以此肯定這批人的付出，才能進一步鞏固和提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

第二，建立兼職教師的聘任制度。通過學(xué)校網(wǎng)站、社會人才網(wǎng)站和招聘會等方式公開人才需求信息，公開兼職教師的工作職責(zé)和報酬計算標準。在聘任兼職教師時，要經(jīng)過正式的聘任程序，按照德才兼?zhèn)涞臉藴剩瑢?yīng)聘者進行客觀評價，決定是否錄用；一經(jīng)錄用，要簽訂合同，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，切實選拔出真正符合高職院校教學(xué)需求的人員到學(xué)校任教。

第三，建立兼職教師績效考核管理制度。使兼職教師了解各項教學(xué)工作的要求和標準，通過績效考核可以給兼職教師提供工作反饋，使其教學(xué)行為更為規(guī)范，更符合人才培養(yǎng)的需要。同時，學(xué)校要結(jié)合兼職教師的績效考核管理制度，適當(dāng)給兼職教師實施科學(xué)的獎懲，對高水平的兼職教師要給予激勵，對教學(xué)效果差的教師要果斷進行調(diào)整。

4 結(jié)束語

綜上所述，不斷完善兼職教師隊伍建設(shè)是學(xué)院教學(xué)管理工作的重要組成部分。兼職教師作用發(fā)揮得如何，直接關(guān)系到高職院校的教育質(zhì)量和發(fā)展前途，值得廣大教學(xué)管理工作者的深思。

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