如何發(fā)揮中學(xué)圖書室的育人功能

羅錦珍

【摘 要】隨著課程改革的需求，師生對(duì)中學(xué)圖書室的要求也越來越高，圖書室已不在是寂寞地躲在一隅，它與更多的學(xué)科建立了密不可分的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；圖書室；環(huán)境；育人；功能

圖書室既是師生課外閱讀的第二課堂，是學(xué)生涉獵課外知識(shí)，豐富自己文化知識(shí)內(nèi)涵的寶庫(kù)，也是學(xué)校開展教育科研活動(dòng)的有力保障和有效渠道。它是一所學(xué)校發(fā)展的不可缺少的主要部門，它在提升師生素質(zhì)上起著重要的育人功能，有著舉足輕重的作用。

一、實(shí)施有效管理，促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)

課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科知識(shí)，提高素質(zhì)、開發(fā)能力的主陣地，但是單憑課堂教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)完美的教學(xué)效果。學(xué)生要不斷通過大量的課外閱讀，來開拓視野、豐富文化知識(shí)。圖書室是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，它具有知識(shí)更新速度快，傳遞信息及時(shí)的特點(diǎn)，可以彌補(bǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)無法隨時(shí)更改的缺點(diǎn)。

1.注重“人性化”管理

圖書室的管理一定要圍繞著“人”來實(shí)施，牢固樹立“以人為本”的思想。學(xué)校要從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，在新學(xué)期伊始，把初一學(xué)生的第一節(jié)課帶到圖書室，讓學(xué)生了解學(xué)校圖書室自然情況，藏書的數(shù)量和種類，讓學(xué)生在浩瀚的書海中暢游，激發(fā)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈的渴求欲望，并培養(yǎng)他們熱愛圖書及其圖書室設(shè)備的主人翁意識(shí)，從而在內(nèi)心深處埋下熱愛讀書、熱愛圖書管理的種子。

2.舉辦“圖書知識(shí)”講座

很多學(xué)生進(jìn)入初中，對(duì)規(guī)模較大的圖書室的接觸還是耳目一新的，為了進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)此方面的了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖書知識(shí)的擴(kuò)展和引申，我們舉辦了“圖書知識(shí)”講座。由圖書管理人員向?qū)W生們介紹圖書室的借閱制度、作息時(shí)間、館內(nèi)紀(jì)律、賠償制度等有關(guān)規(guī)章制度，以及圖書的分類方法和查閱圖書的技巧，各種教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)工具書、材料書的不同功能和使用方法，從而規(guī)范學(xué)生在圖書室活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣，并能獲得相應(yīng)的圖書基本知識(shí)和管理知識(shí)。

3.培養(yǎng)“小圖書管理員”

圖書室實(shí)施有效管理的方法，就是不要只簡(jiǎn)單地把學(xué)生作為管理的對(duì)象，而要積極將他們吸收到圖書管理的隊(duì)伍中來，成為圖書室管理的重要編外力量。在每學(xué)年開學(xué)初，動(dòng)員學(xué)生自己報(bào)名爭(zhēng)當(dāng)“小圖書管理員”。采取同學(xué)們自愿報(bào)名，在班級(jí)進(jìn)行演講，全班同學(xué)民主評(píng)議，然后經(jīng)過班主任推薦，圖書管理員的最后審查，遴選出一些優(yōu)秀的學(xué)生來?yè)?dān)任“小圖書管理員”工作。對(duì)于確定下來?yè)?dān)任“小圖書管理員”的人選，學(xué)校圖書管理員要對(duì)他們進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，培訓(xùn)他們能掌握各種圖書分類的基本知識(shí)、分類上架的知識(shí)與方法、如何利用目錄檢索圖書文獻(xiàn)以及圖書借閱歸還手續(xù)等工作內(nèi)容。對(duì)于經(jīng)過已經(jīng)培訓(xùn)合格上崗的小圖書管理員，也不能完全放手不管，還要進(jìn)行一段時(shí)間的跟蹤指導(dǎo)。使其最終能完全勝任此項(xiàng)工作。通過吸收班級(jí)學(xué)生參與學(xué)校圖書室的管理，不但能有效地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和主人翁責(zé)任感，也在一定程度上減輕了學(xué)校圖書管理員的工作量，從而極大地提高了圖書管理的工作效率。

二、提高自身的職業(yè)素質(zhì)

圖書管理員工作看似簡(jiǎn)單繁瑣無味，但是他卻面向的是全校的師生，也是一項(xiàng)技術(shù)性、學(xué)術(shù)性、服務(wù)性很強(qiáng)的管理工作。所以，圖書管理員的自身素質(zhì)水平也要不斷進(jìn)行提高。首先要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，文明禮貌，服務(wù)育人；其次是要掌握較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，實(shí)施科學(xué)化管理，并具有一定的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)管理技術(shù)，能夠不斷適應(yīng)圖書管理的發(fā)展需要，提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。隨著學(xué)校的發(fā)展，圖書管理將逐步實(shí)現(xiàn)微機(jī)化管理，不在是簡(jiǎn)單繁重的人工操作，這就需要圖書管理人員及早了解和熟悉有關(guān)圖書管理的編程及軟件系統(tǒng)，并結(jié)合本校實(shí)際，探索出適合本校圖書管理的有效系統(tǒng)，并能熟練加以運(yùn)用。

三、利用資源優(yōu)勢(shì)，提升服務(wù)品質(zhì)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，以環(huán)境育人

學(xué)校在談到校園文化建設(shè)上，一般的注重的是外部環(huán)境，養(yǎng)花種草，植樹插柳，粉刷墻壁，設(shè)置畫廊。其實(shí)，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校文化品位和知識(shí)內(nèi)涵，最能彰顯這個(gè)學(xué)校未來發(fā)展的恰恰是學(xué)校的圖書室。所以，圖書室的布置一定要整潔優(yōu)雅，有利于培養(yǎng)學(xué)生審美情操，有一定的文化品位。圖書室的各種相關(guān)制度要統(tǒng)一印刷裝裱并張貼上墻，并粘貼一些名人畫像和格言，這些東西在粘貼時(shí)做整體考慮，規(guī)格的大小，背景和字體的顏色，粘貼的位置都要體現(xiàn)美感，不要給在室內(nèi)閱讀的廣大師生產(chǎn)生一種壓迫感。書架和書籍要擺放整齊，高度適宜，書架與書架之間的空間要足夠人員的相互走動(dòng)，避免接觸碰撞和發(fā)生其他的安全隱患事故。師生間交流要和藹可親，閱讀期間不說話喧嘩，在室內(nèi)走動(dòng)要輕聲。如果室內(nèi)的空間足夠的話，要在不遮擋光線的前提下，在窗臺(tái)和地面擺放一些香味適宜的盆花，可以幫助調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，緩解師生們的視力疲勞。力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、優(yōu)雅、賞心悅目的閱讀環(huán)境，在潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。

2.合理安排借閱時(shí)間，滿足受眾的需求

對(duì)于師生人數(shù)較多的學(xué)校，圖書室一定要合理安排借閱的時(shí)間，盡可能的滿足所有人員到圖書室借閱和閱覽的需求。首先是保證班級(jí)的閱讀課，閱讀課的活動(dòng)要和語文教師科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)圖書室的規(guī)模有效安排閱讀的班級(jí)，語文教師要和學(xué)生一起參加閱讀，這樣既便于管理，也做到了讀書的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讀書的持續(xù)性。在人員調(diào)配合理的情況下，實(shí)現(xiàn)圖書管理人員的輪班制度，盡量在每天的早自習(xí)、午休以及雙休日也對(duì)師生開放，這樣可以滿足師生借閱的需求，同時(shí)也能與閱讀課相錯(cuò)開，避免干擾。如果學(xué)校圖書管理員實(shí)在有困難，也可以讓班級(jí)的小圖書管理員參與進(jìn)來，協(xié)助管理。還可以采取班級(jí)集體借閱形式，由各班的小圖書管理員統(tǒng)計(jì)好學(xué)生們借閱的書目，一人出面借閱，既能借閱時(shí)間，減少人員流動(dòng)，也有利于登記管理。

四、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，提供專業(yè)服務(wù)

圖書室除了滿足師生的正常閱讀外，還要積極參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中去。積極配合學(xué)校的各個(gè)部門，開展讀書匯報(bào)會(huì)、演講，組織舉辦讀書研討會(huì)、讀后感評(píng)比、名言警句摘抄評(píng)比等活動(dòng)。配合這些活動(dòng)的開展，既能激發(fā)學(xué)生參與讀書的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作水平。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外的重大節(jié)日、時(shí)事，向?qū)W生推薦一些閱讀書目。如在學(xué)校安全月期間，集中展示一些關(guān)于防險(xiǎn)避災(zāi)的常識(shí)書籍；在抗戰(zhàn)紀(jì)念日、五.一、五.四、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)等紀(jì)念性節(jié)日，向?qū)W生推薦一些相關(guān)的歷史由來書籍、報(bào)紙、評(píng)論等文章，讓圖書室充分發(fā)揮其教育功能和社會(huì)效益。

也可以向?qū)W校申請(qǐng)，獨(dú)立舉辦圖書知識(shí)講座，向?qū)W生介紹相關(guān)的圖書分類、編目知識(shí)、工具書知識(shí)等。介紹一些書籍收藏的知識(shí)，使學(xué)生懂得如何藏書，并充分發(fā)揮藏書的作用。

總之，中學(xué)圖書室應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，不斷地完善自身的服務(wù)功能，不斷地提高圖書管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在全校范圍內(nèi)，逐步形成人人有書讀，人人愛讀書的校園文化氛圍，打造書香校園，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《中小學(xué)生怎樣科學(xué)利用圖書館》王建文.海天出版社

[2] 《圖書館的管理》周紅梅.遠(yuǎn)方出版社

[3] 《圖書館工作概論》高熔.吉林人民出版社