網(wǎng)絡(luò)軟件教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計

宋海麗

摘要：

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育信息化的進(jìn)程不斷加快，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計，使其更充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的特點和優(yōu)勢，更有效的支持學(xué)生富有創(chuàng)造性的個性化學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件；教學(xué)設(shè)計；學(xué)習(xí)者

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的含義及教學(xué)特點

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學(xué)平臺，實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學(xué)和學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是“實地現(xiàn)場教學(xué)”模式的強(qiáng)有力補(bǔ)充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點包括：

（一）校園數(shù)字化

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學(xué)管理（包括教學(xué)計劃、課程安排、學(xué)生管理、考試成績查閱、緩考申請等）系統(tǒng)，電子校園（包括實時授課、點播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)以及數(shù)字圖書館等）等等。

（二）教材科學(xué)化

根據(jù)教學(xué)理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線性化；更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）學(xué)生主體化

學(xué)生由被動地接受知識變成了認(rèn)知的主體，從被動到主動，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實際問題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。

（四）教學(xué)組織形式多元化

教學(xué)組織形式多元化突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，使個別化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式并存，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

二、網(wǎng)絡(luò)軟件教學(xué)對教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

教師與學(xué)生是教學(xué)過程中的兩個主體，兩者之間的關(guān)系是教學(xué)過程中最本質(zhì)的關(guān)系。在實際的教學(xué)活動中，教師和學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育技術(shù)為中介，在教學(xué)目的的指導(dǎo)下構(gòu)成了教與學(xué)的雙邊活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師就是知識的化身，就是絕對的權(quán)威，擔(dān)當(dāng)著教育者和知識傳授的角色，而學(xué)生則處于接受、服從和被動的地位。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教與學(xué)這一矛盾產(chǎn)生了顯著的積極的影響，老師不再是絕對的權(quán)威，學(xué)生也由被動地接受知識變成了認(rèn)知的主體，從而使教與學(xué)關(guān)系表現(xiàn)出民主、平等、和諧的本質(zhì)特色。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計仍然要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，從而選出所學(xué)知識中的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當(dāng)前所學(xué)知識的“主題”，并圍繞這個主題進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)，還要著眼于激發(fā)、促進(jìn)、輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以幫助和提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的。

在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生面對的是一個虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，上課的地點不再是集中的固定的現(xiàn)實地點。上課的內(nèi)容仍然是教師備課好的內(nèi)容，只需要將講課稿文件“打開”到講課板上，整個網(wǎng)絡(luò)班級的學(xué)員都能異地看到內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生完全可以在家里報讀你單位開設(shè)的課程，免去了勞途奔波，節(jié)省了時間和精力，極大的增加了學(xué)習(xí)的方便性，同時不乏現(xiàn)場教學(xué)中的互動和交流。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，對教學(xué)效果的評價也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立多種教學(xué)評價系統(tǒng)，客觀、公正地對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤、監(jiān)測和考核，同時網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身還具有相應(yīng)的分析和評估能力，可以對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量給予正確客觀的評價。從而對教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果給予正確的評價。

三、網(wǎng)絡(luò)軟件教學(xué)的教學(xué)設(shè)計方法

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃與設(shè)計

主要工作是對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類、分解和定義。這包括把內(nèi)容分成學(xué)習(xí)模塊，對每一個模塊的知識內(nèi)容進(jìn)行分解并定義出是良構(gòu)的還是非良構(gòu)的，對良構(gòu)的知識內(nèi)容要設(shè)定預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）設(shè)計教學(xué)策略

教學(xué)策略的設(shè)計主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點來選擇和設(shè)計教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計引導(dǎo)或者指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，這里的引導(dǎo)和指導(dǎo)不再是老師起主導(dǎo)作用，而允許學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的控制權(quán)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的知識內(nèi)容，這種模式一般可以通過對話、協(xié)商等方式達(dá)成對學(xué)生指導(dǎo)的意愿。

（三）設(shè)計問題環(huán)境

這項工作是根據(jù)教學(xué)策略的需要來設(shè)計的。問題主要包括疑問、項目、課題或分歧等。學(xué)生在問題情景中參與活動的目標(biāo)指向可包括：解答疑問、闡明問題、完成項目或課題、解決分歧等。

（四）設(shè)計學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)者對資源的利用不僅指利用教師或互聯(lián)網(wǎng)提供的資源，更為有價值的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所上載的數(shù)據(jù)。這里主要包括與解決問題有關(guān)的各種各樣的信息資源。它包含了支持這種學(xué)習(xí)模式的所有可能的材料，

（五）設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本身的一大優(yōu)勢就是可以提供完全個性化的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)后，可根據(jù)課程信息庫中的課程設(shè)置，選擇自己感興趣的章節(jié)，可獲得個人的筆記本、電子信箱、課程內(nèi)容、共享資源庫、網(wǎng)上作業(yè)與測驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以隨時在課程內(nèi)容上加注，記錄下學(xué)習(xí)的心得、疑難問題和重點內(nèi)容，對課程內(nèi)容進(jìn)行重組、意義建構(gòu)，形成自己的學(xué)習(xí)資源，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的、先進(jìn)的教學(xué)模式，已經(jīng)被實踐證明了在教學(xué)過程中發(fā)揮了積極重要的作用，但也不可盲目夸大網(wǎng)絡(luò)的作用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無論怎樣發(fā)展，其服務(wù)教學(xué)的性質(zhì)不能變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是一種手段，不是教學(xué)的最終目的。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)設(shè)計水平，是提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)效益的重要手段。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者單位：河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院】