淺談如何提高技校語文教學成效

蘇詠梅

摘 要：筆者認為，技校語文教學存在弊端，教師要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮教書育人功能，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學習興趣，提高技校語文教學成效。

關(guān)鍵詞：技校語文 更新觀念 教書育人 創(chuàng)新教法 激發(fā)興趣

當前，技校語文教學學生不感興趣，教學成效不佳，在一定程度上影響了教育目標的達成。為此，加強其現(xiàn)狀研究，端正教育觀念、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學習興趣，對提高教學成效，發(fā)揮語文應(yīng)有的教育作用具有重要的現(xiàn)實意義。

一、當前技校語文教學的現(xiàn)狀及成因分析

當前，技校語文教育存在的問題如下。一是無用論。一部分學生認為到技校是來學習技術(shù)的，只要學好專業(yè)課就行了，語文課并不重要。二是觀念落后。應(yīng)試教育觀念根深蒂固。重知識輕能力，重智育輕美育，重認識輕情感，對語文素材中蘊含的真善美更是甚少體味。三是教法陳舊。語文教學缺乏創(chuàng)新，教法老套，手段單一，語言乏味，無法激發(fā)學生的學習興趣。四是針對性差。教育目標不明確，罔顧學生實際。技校學生大多數(shù)是經(jīng)過普高選拔后的弱勢群體，語文基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)不高，以普高的教學標準來衡量技校學生，缺乏針對性。

二、提高技校語文教學成效的對策

1.轉(zhuǎn)變觀念，讓學生走出語文“無用”的誤區(qū)

職業(yè)技術(shù)教育的特點是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的、直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型專門人才。因此其技校教育應(yīng)區(qū)別于普通教育，語文教學應(yīng)突出職業(yè)性、實用性的特點，注重思想教育、美育熏陶，通過改革教學內(nèi)容和方法，提高學生的綜合素質(zhì)。

技校語文要突出實用性，使學生在掌握必要的語文知識的基礎(chǔ)上提高語文應(yīng)用能力，著重發(fā)揮語文知識能力對專業(yè)學習的指導(dǎo)作用。如通過聽說能力訓(xùn)練，增強口語表達與交際能力，以利于學生自薦求職，職場交際，創(chuàng)業(yè)發(fā)展。通過產(chǎn)品說明書、申請書、求職信、總結(jié)等實用文的學習，強化從業(yè)技能等。使學生真切體會語文是一種工具，是學習其他專業(yè)知識的基礎(chǔ)，從而重視語文學科，扭轉(zhuǎn)重視專業(yè)忽視文化課的不良傾向。

2.發(fā)揮教書育人功能，促進學生全面發(fā)展

技校學生往往有自卑感，缺乏強烈的上進心和成才意識，也缺乏學習的基礎(chǔ)和毅力。因此語文教學不僅要“授業(yè)”、“教書”，更要強調(diào)突出“傳道”、“育人”。要充分發(fā)掘課本中所蘊涵的人文之美。如語文課文中，有像《假如給我三天光明》的那樣催人自強不息奮發(fā)向上的美文，有像《人格是最高的學位》那樣洗禮靈魂、鍛造人格的勵志之作，有像《世界上最緩慢的微笑》那樣讓人心懷蒼生、大愛無疆的篇章等等。在傳授語文知識的同時，培養(yǎng)學生的審美能力、道德情操，塑造學生完整的人格和美好的心靈，使之在掌握知識技能的同時也擁有一個健康的精神世界。

3.創(chuàng)新教法，提高效能

（1）拓寬視野，豐富內(nèi)容。語文教學要緊跟信息時代步伐，拓展學生的視野，教學不能僅限于課本，還應(yīng)引入美術(shù)、音樂、歷史、地理、網(wǎng)絡(luò)等學科知識，實現(xiàn)教學內(nèi)容立體化。這樣，既可豐富語文教學內(nèi)容，擴大學生視野，又可使學生多角度、多方式來學習語文。如教《離別的禮物》的時候，筆者結(jié)合我國當今老齡人口達到14.8%，已進入老齡社會，未富先老，養(yǎng)老已是嚴峻的社會問題的社會現(xiàn)狀，幫助同學理解本文揭示的社會意義。

（2）引進多媒體技術(shù)，豐富教學手段。信息時代，培養(yǎng)學生快捷有效地獲取信息的能力，已成為時代的必然。因此，我們要改變“一塊黑板一支粉筆一張嘴巴”的傳統(tǒng)教學模式，綜合運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，促進學生多維獲取信息，提高學習效率。如用多媒體展示課文內(nèi)容，增強形象性、直觀性，促進學生記憶，激發(fā)學生聯(lián)想，提高教學效率。

（3）求新圖變，改進教法?，F(xiàn)實生活是多姿多彩的，語文內(nèi)容也是豐富多彩的，所以教學方法也不應(yīng)是程式化的。必須隨著教學因素的不同，運用最優(yōu)化的教學方法，不斷激發(fā)學生的好奇心、求知欲；或從網(wǎng)絡(luò)新聞入手，或以微博奇談?wù)f開去，或啟發(fā)學生想象，進行探究式教學；或引導(dǎo)學生積極思考，進行合作性、啟發(fā)式教學等。

總之，技校語文教學，要針對技校教育的實際，適應(yīng)信息時代發(fā)展趨勢，端正教育觀念，加強教育現(xiàn)狀研究，不斷探索新教法，提高教育的針對性、有效性，激發(fā)學生學習興趣，才能達成提高教學成效的目標。

參考文獻：

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[2]杜曉.中國跑步進入老齡社會面對未富先老等挑戰(zhàn)[N].法制日報，2009-10-26.

（作者單位：肇慶市技師學院）