小學數(shù)學課堂教學中運用信息技術(shù)芻議

李偉

【摘 要】實施新的課程改革以來，在小學數(shù)學教學中，很多教師充分應用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)創(chuàng)造性的設計教學活動，發(fā)揮該項技術(shù)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學二者間的特點有效結(jié)合起來，讓數(shù)學的表現(xiàn)更加的形象、鮮明、有趣、有吸引力，這有利于充分的展示數(shù)學概念的形成與發(fā)展、數(shù)學思維的特點和實質(zhì)，更好的增加數(shù)學的教學效果。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；教學；運用；信息技術(shù)

教育伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓其目的、內(nèi)容、方法進行了大的變革。處于教學最前沿的老師，有必要重新審視對于教學過程的再認識。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！毕旅鎻谋救说慕虒W經(jīng)驗出發(fā)，來淺談一下信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)去創(chuàng)建情境、激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師”，對數(shù)學有了興趣，學習的動機就會比較清晰和強烈，然而并非每個學生都對數(shù)學有著強烈的興趣。學生的好奇意識都比較強，對于比較新穎的事物、陌生的事物都感興趣，要充分的滿足他們這方面的需求，這樣才能讓他們學習數(shù)學的積極性長盛不衰。但現(xiàn)在的許多教學模式都是嚴格按照教學大綱，嚴格的封閉式管理，讓學生在學習時深感單調(diào)乏味內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實生活完全隔離，由此學生學習數(shù)學的興趣大大降低。在教學課堂上使用多媒體技術(shù)，形象生動、直觀的讓學生熟悉各項知識和熟悉各種場景，使同學們聚精會神的參與到聽課的過程之中來，這樣學生的學習欲望會非常高，學習的興趣會相應提升。

二、調(diào)動學習積極性時應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

兒童的最大特點就是注意力容易分散，他們不太易于集中于一點。而數(shù)學知識中有很多是單調(diào)的、枯燥的、乏味的，這樣老師講起來很多學生就會聽的沒有精神。要想保質(zhì)保量的完成好一節(jié)課40多分鐘的教學任務，就要好好的利用一節(jié)課，要充分的進行備課，在PPT中詳盡的準備好相應的內(nèi)容，以吸引學生的注意力。當發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中或沒有精神之時，老師可以結(jié)合實際情況，伴隨著美妙悅耳的音樂以圖片的形式呈現(xiàn)出所要講解的內(nèi)容，這樣就會讓學生們感到耳目一新，注意力會相應集中。這樣不僅能課堂效率較高，而且也讓學生加深學生對該知識模塊的認識。

比如，在教學“20以內(nèi)的退位減法”時，當學生聽的很沒勁的時候，教師此時打開電腦，在大屏幕上用學生熟悉的喜羊羊、灰太狼、小兔子、唐老鴨等卡通形象去展示16減9的多種方法，學生會聚精會神的去聽、去看、去思考，這加深了學生的印象。這樣學生在輕松、和諧的良好氛圍中高興的學習了數(shù)學，也省去了老師的很多講解，對數(shù)學知識的理解由此可見一斑。

三、展示知識形成過程時應用現(xiàn)代信息技術(shù)

《全日制義務教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學不僅要教給學生數(shù)學知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程。”不僅給教師指出了知識與能力并重、情感與價值觀一致、過程與方法相匹配等三個方面的課堂教學目標，而且要求我們在教學過程中應以知識與能力為主線，將情感、態(tài)度和價值觀等穿插其中，將過程與方法展現(xiàn)的一覽無余。

比如，在教學圓錐體積的推導公式等比較難以理解的內(nèi)容模塊時，可以通過精心制作的多媒體課件，然后在課件上一步一步的慢慢展現(xiàn)出來，并把每一步的推導理由寫在旁邊，這樣學生就會一目了然的看到結(jié)論，一環(huán)扣一環(huán)，將各個知識塊串聯(lián)起來，從而讓學生清楚的知道等底等高圓柱體積是圓錐體積的3倍，這樣會使問題變得更加的形象和生動。實現(xiàn)了動靜的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化。如此老師講起來比較輕松，學生學起來也輕松愉快，學生對知識的把握就會更加的準確。利用大屏幕能有效地展示知識的形成過程以及各知識點之間的相互聯(lián)系，這比老師講幾遍更加的有效果。此種方法，學生的探索欲望會進一步的加深，學生的學習方式的轉(zhuǎn)變也會變得十分的自然。尤其是在圖形形成的教學過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)展示出的優(yōu)越性和便捷性，得到了廣大師生的認可。

四、鞏固練習時應用現(xiàn)代信息技術(shù)

新授課中的鞏固練習，簡單來說就是學以致用。這不是簡單的重復之前的東西，這與老師的細心準備和設計是分不開的，要不斷的去進行優(yōu)化練習。在設計練習的時候要有一定的靈活性，這樣練習的效果才會達到，學生的思維就會像階梯一樣慢慢延伸，由淺入深：學生首先從最基本的套公式型的練習開始轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Π胃咝偷木毩?，再變?yōu)橹R錯綜型的綜合練習等，難度一步步拔高。此外，老師在練習課上要從基本問題出發(fā)，一步一個腳印地設計練習的內(nèi)容和增加難度，讓學生把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生多樣化地去思考問題、解決問題，同時也讓學生提出新穎的解題方法，使學生的知識與智慧并重。

綜上所述，教師要在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造性的設計出教學活動，充分的應用好現(xiàn)代技術(shù)的特有功能，這有利于充分展示數(shù)學知識的內(nèi)在發(fā)展和聯(lián)系、數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，讓數(shù)學教學的效果達到質(zhì)的飛躍。