創(chuàng)建和諧班集體 拉近師生的距離

王紅華　王錫東

構(gòu)建和諧班集體就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體。讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。那么該如何構(gòu)建和諧班集體呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、和諧的師生關(guān)系

建立一個(gè)和諧的班級(jí)關(guān)鍵是與學(xué)生建立一種良好的、民主型的師生關(guān)系。和諧關(guān)系表現(xiàn)為班主任對(duì)學(xué)生熱情、尊重、信任，學(xué)生對(duì)班主任敬重、愛戴、親密，班級(jí)管理和教育教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，師生關(guān)系民主和諧。良好的師生關(guān)系有助于班主任了解學(xué)生并順利開展工作，有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，有助于班級(jí)的和諧發(fā)展，溝通師生情感。

1 師生共建“民主”的教學(xué)氛圍

我們不難看到，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)的課堂中，教師不知不覺中成為僅具有“知識(shí)傳遞功能”的人，成為“真理”的代言人、知識(shí)的權(quán)威、課堂的主宰，而學(xué)生也在不知不覺中成為知識(shí)的接收容器，“唯師是從”，虔誠(chéng)地聽著、記著教師的教導(dǎo)，成為無個(gè)性、無自己思想的復(fù)印機(jī)和打印機(jī)。這樣的師生關(guān)系是純粹的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，是缺乏理解、平等、溝通的物與物的關(guān)系。只有確立“學(xué)生是課堂主人”的觀念，看到學(xué)生的潛能，尊重、信任學(xué)生，熱情地激勵(lì)、鼓舞和喚醒，讓學(xué)生自主地探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼此敞開融洽交流的過程，學(xué)習(xí)才真正能成為學(xué)生主動(dòng)參與、快樂活潑的自主活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，教師要放下自己的“權(quán)威”，以真實(shí)又真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢于在課堂與教師交流，而教師心甘情愿地做學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。只有這樣，師生才能獲取真正意義的交流，才會(huì)獲得新課標(biāo)所倡導(dǎo)的師生共同發(fā)展。

2 課外活動(dòng)師生共同體驗(yàn)快樂

良好的師生關(guān)系也是在課外活動(dòng)中建立起來的。課外活動(dòng)中的師生關(guān)系是課堂教學(xué)中的師生關(guān)系的補(bǔ)充。在課外活動(dòng)中，師生的交流過多的或許是歡笑，雙方的關(guān)系形態(tài)也多種多樣，因此師生雙方的相互了解是立體的、多側(cè)面的，它使師生雙方在彼此的心目中的形象顯得豐滿、充實(shí)，有血有肉，其關(guān)系也變得豐富多彩。課外活動(dòng)是豐富多彩的，課外活動(dòng)中的師生關(guān)系的教育作用也是多層次多類別的，教師要在課外活動(dòng)中充實(shí)自己在學(xué)生心目中的形象，給學(xué)生樹立崇高的榜樣，并要關(guān)心熱愛每個(gè)學(xué)生，用愛心去理解、尊重、感化學(xué)生，和學(xué)生有共同語(yǔ)言，互敞心扉，是學(xué)生決策的參謀者，是他們苦惱的傾聽者，是學(xué)生值得依靠的良師益友。同時(shí)，讓學(xué)生不斷了解自己，自己也不斷了解學(xué)生，達(dá)到師生雙方正式關(guān)系與非正式關(guān)系的和諧、教育關(guān)系與心理關(guān)系的和諧、集體關(guān)系與個(gè)體關(guān)系的和諧。

3 課余生活走進(jìn)學(xué)生心靈

作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的生活世界，多與學(xué)生進(jìn)行輕松、自然的心靈交流，才能成為學(xué)生信賴的朋友。例如，每天早上學(xué)生背著書包高高興興來到學(xué)校，教師仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的穿著打扮、音容笑貌，不失時(shí)機(jī)地和學(xué)生說，“你今天穿得真整齊?！薄敖裉炷憔裉貏e飽滿，老師相信你今天的表現(xiàn)會(huì)超過昨天。”諸如此類的話，讓學(xué)生覺得老師可親可敬，讓他們心情愉快，充滿信心開始新的一天。有時(shí)，校外偶遇學(xué)生，教師不應(yīng)該錯(cuò)過這個(gè)培養(yǎng)師生感情，調(diào)節(jié)學(xué)生心理的好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在由于生活水平提高了，通訊方便了。每當(dāng)晚飯后或周末，教師可利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，和學(xué)生談?wù)勑摹＿@時(shí)，由于師生不是面對(duì)面談話，學(xué)生就沒有約束感，往往會(huì)暢所欲言。不但可以從中了解到學(xué)生家庭生活，而且還能反饋班級(jí)各方面的工作情況。

二、引導(dǎo)建立一個(gè)和諧的班集體

1 遵循德育為先原則，注重學(xué)生德育

德育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。班主任要強(qiáng)抓學(xué)生的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。

2 組建開放式班委會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己

要使班級(jí)工作盡快走上正軌，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有一定凝聚力、號(hào)召力的班干組織。而培養(yǎng)能獨(dú)立開展工作的班干部，特別是班長(zhǎng)人選，要給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理，把學(xué)生從被動(dòng)的“受教育者”變成一個(gè)“自我教育者”。為實(shí)現(xiàn)班級(jí)“同心、同學(xué)、同樂、同成長(zhǎng)”的目標(biāo)，把自我教育權(quán)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都來當(dāng)“小班主任”。形成“有話大家說，有事大家做”的活動(dòng)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)適宜、自然、輕松的環(huán)境和充分展示特長(zhǎng)的廣闊舞臺(tái)。久而久之，學(xué)生們遇事主動(dòng)去做，積極性、創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級(jí)便秩序井然。

3 注重言傳身教，身教重于言教

所謂“親其師，信其道”，首先讓學(xué)生對(duì)老師有一種依賴，讓老師的思想成為學(xué)生行動(dòng)的靈魂。老師要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生?！捌渖碚?，不令而行”。這樣，班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。班主任在嚴(yán)以律己的同時(shí)，還必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，久而久之，就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。還要對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信，只有以誠(chéng)相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對(duì)他們的關(guān)愛自然地流進(jìn)他們的心田。有心與心的交流，教育自然會(huì)成功。

4 協(xié)調(diào)任課老師間關(guān)系，構(gòu)建共同努力目標(biāo)

班主任是班級(jí)的組織者，是聯(lián)系各任課教師的紐帶，班主任要把人連接好，不能只關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)情況，而應(yīng)是協(xié)調(diào)所有的任課教師，讓學(xué)生齊頭并進(jìn)，無明顯的缺腿科目。班級(jí)是整體，建立統(tǒng)一的目標(biāo)才有共同努力的方向，各任課教師所占用時(shí)間要均衡合理，才能有助于學(xué)生各科均衡發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。班主任應(yīng)多與任課教師加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)各科教師的時(shí)間，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作，為學(xué)生的均衡發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而服務(wù)。為增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，要經(jīng)常與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。只有任課教師都參與班級(jí)的常規(guī)管理，老師意見統(tǒng)一，目標(biāo)一致，班級(jí)管理起來比較輕松，班級(jí)才能在同學(xué)和老師的共同努力下取得很大的進(jìn)步。

5 開展豐富多彩的活動(dòng)，形成健康向上的班集體

“沒有活動(dòng)就沒有班集體?！卑嗉?jí)活動(dòng)時(shí)要充分重視全班的參與，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，尤其重視那些特長(zhǎng)不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細(xì)小的，與活動(dòng)有關(guān)的事務(wù)安排給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動(dòng)才有凝聚力，班集體才有生命力。豐富多彩的活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。通過開展演講、朗誦、讀書比賽、寫讀書心得、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，統(tǒng)一學(xué)生的思想，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體主義精神，使學(xué)生融入集體中，感受集體的樂趣。通過參加出板報(bào)、管紀(jì)律、管衛(wèi)生等讓學(xué)生參與班級(jí)集體事務(wù)的管理，利用教室外墻陣地使班級(jí)文化能突出時(shí)代氣息，張揚(yáng)班級(jí)個(gè)性，開展讓學(xué)生編寫班歌，制定班規(guī)等一系列活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的主人翁精神，使學(xué)生樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。學(xué)生在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了無窮的樂趣，而且鍛煉了能力。

和諧班集體是學(xué)生生活的重心，是人格的熏陶地、是個(gè)性的培養(yǎng)地、是心靈的歸宿地。班主任只有引導(dǎo)建立開放自主、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體，才能細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無聲，使學(xué)生在和諧、健康的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。