中專英語教學(xué)的困境與出路探析

倫榮

摘要：隨著國家教學(xué)體制的改革，國家越來越重視高等學(xué)校的教育和高學(xué)歷人才的培養(yǎng)，在很大程度上忽視了中專教育。中專教育由于得不到國家的強(qiáng)有力的支持，教學(xué)發(fā)展面臨著一系列的問題，作為中專教育主要課程的英語也陷入了困境，在很大程度上制約了中專英語教學(xué)的效果和中專教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。如何讓中專英語教學(xué)走出困境，成為實(shí)現(xiàn)中專教育長遠(yuǎn)發(fā)展的迫切要求。本文將分析中專英語教學(xué)的困境，探究中專英語教學(xué)的出路。

關(guān)鍵詞：中專英語教學(xué)；困境；出路

英語無論是在社會生活中，還是在國際交往、與人交流、溝通的過程中，都發(fā)揮著越來越重要的作用，掌握好英語這門工具越發(fā)的重要。英語是中專教育的一門主要課程，它主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語讀寫能力和實(shí)用能力。但是在當(dāng)前環(huán)境下，我國的中專英語教學(xué)面臨著一系列的困境，嚴(yán)重影響了中專英語教學(xué)的效果，制約了學(xué)生應(yīng)用英語的能力。因此，應(yīng)當(dāng)深刻探究中專英語教學(xué)中的問題，找到解決的辦法，提高中專英語教學(xué)的水平。

一、中專英語教學(xué)困境分析

（一）中專學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄

中專學(xué)生的招收條件較低，所招學(xué)生大部分學(xué)習(xí)成績不好、底子很薄，這是我國中專英語教學(xué)中學(xué)生普遍存在的問題。他們的詞匯知識、語法知識、讀寫能力相對較低，并且他們的學(xué)習(xí)積極性不高，在很大程度上制約了他們的學(xué)習(xí)，也影響了英語教學(xué)工作的開展。

（二）教師資源不足，學(xué)生跨文化交際能力差

中專教師資源不足且不均衡，尤其是英語教學(xué)中的外教老師極少，而學(xué)校中的英語教師學(xué)歷也不是很高，往往沒有參與過文化交流和相關(guān)的教學(xué)科研。因此，學(xué)生的英語知識基本上中國教師傳授，嚴(yán)重缺乏對外國文化的了解，造成學(xué)生陷入本土化英語的困境之中。一旦學(xué)生在交流中，往往會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，這也造成了中國學(xué)生普遍會存在的問題，筆試成績好但與人交流、溝通能力差。

（三）英語教學(xué)模式落后

在中專英語教學(xué)中，好多老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師處于教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是處于學(xué)習(xí)的被動對位，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生主動性的發(fā)揮，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致中專英語教學(xué)陷入困境。

（四）缺乏必須的語言環(huán)境

語言是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對于語言的學(xué)習(xí)不能僅局限于課堂上知識的學(xué)習(xí)，課外的實(shí)踐學(xué)習(xí)更重要。而當(dāng)前，我國好多學(xué)校都非常缺乏實(shí)踐課程，學(xué)生自己所學(xué)的知識不能及時有效的得到鞏固和練習(xí)，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的效果。造成這種現(xiàn)象的原因一方面是因為學(xué)生課后的自覺性和主動性不足，另一方面是因為學(xué)校未能開展豐富多彩的實(shí)踐活動，沒有及時給學(xué)生提供良好的語言訓(xùn)練環(huán)境。

（五）教學(xué)手段單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

在中專英語教學(xué)中，教師的教學(xué)手段單一，教學(xué)方式依然沿用老師講授，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式造成學(xué)生所學(xué)知識全部依靠老師，老實(shí)講多少，學(xué)生就聽多少、學(xué)多少，學(xué)生一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的能力都沒有，往往會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主求學(xué)的能力，不利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力的發(fā)揮。

二、中專英語教學(xué)出路探析

（一）提高學(xué)生的心理素質(zhì)

中專學(xué)生往往基礎(chǔ)較薄弱，底子薄，學(xué)習(xí)英語有一定的難度，在面對那么多的英語知識的時候，往往會心理壓力較大，產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在中專英語教學(xué)過程中，要注意并關(guān)心學(xué)生的心理變化，積極引導(dǎo)，增強(qiáng)他們抵抗壓力的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，消除學(xué)生的畏懼心理，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己，不斷獲得發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以學(xué)生為中心

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師永遠(yuǎn)是中心人物，整個教學(xué)過程都圍繞著老師，按照老師的計劃進(jìn)行，而忽視了學(xué)生的主體地位。因此，在中專英語教學(xué)改革的過程中，我們要把中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的作用。讓學(xué)生積極參與課堂活動，自主發(fā)言，并積極探討問題，交流經(jīng)驗，在不斷的自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠獲得很大的發(fā)展。在這個過程中，老師需要做的就是積極引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中的難題，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮。

（三）根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同因材施教

學(xué)生基礎(chǔ)不同，差異較大，如果不加區(qū)別的采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，往往會造成基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的差距更大。因此，要想讓中專學(xué)生真正學(xué)好英語，就必須根據(jù)他們的不同情況，采取不同的教學(xué)方式，對基礎(chǔ)好的應(yīng)該給他們制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們拓寬知識面，深入學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)差的應(yīng)該重點(diǎn)抓他們的基礎(chǔ)知識教育，鞏固他們的基礎(chǔ)知識。

（四）利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中專英語教學(xué)中要充分利用先進(jìn)科技，引進(jìn)多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)直觀、形象、生動，有著很多優(yōu)點(diǎn)，能夠使英語課堂生動、有活力，極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。充分利用多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的、僵硬的教學(xué)方式，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大大的改變了傳統(tǒng)教學(xué)的質(zhì)量和容量，知識更新的速度加快，有利于學(xué)生及時掌握新知識，改變新觀念。

結(jié)語：

中專英語教學(xué)并不僅僅是一個簡單的教與學(xué)的過程，它是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程。目前，我國的中專英語教學(xué)由于發(fā)展中的遇到的問題，陷入了困境之中，影響了中專英語教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視并加強(qiáng)中專英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，同時，還應(yīng)當(dāng)利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，開展各種各樣的實(shí)踐活動，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。只有這樣，中專英語教學(xué)才能走出困境，重獲新生。

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