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      不可忽視數(shù)學(xué)中的環(huán)保教育

      2013-04-29 08:12:17田亞杰
      新課程·上旬 2013年6期
      關(guān)鍵詞:生活問題生活活動

      田亞杰

      摘 要:如今,環(huán)境問題成為大家關(guān)注的問題,作為教師更應(yīng)該在學(xué)科的教育中落實(shí)環(huán)保教育。當(dāng)然,在數(shù)學(xué)學(xué)科中也不應(yīng)該有所懈怠。

      關(guān)鍵詞:生活;生活問題;活動

      “今天的環(huán)境教育,就是明天的環(huán)境質(zhì)量?!蹦敲?,如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育呢?

      一、通過生活滲透環(huán)保教育

      教師通過生活,不僅要傳授教科書上已有的環(huán)保素材,還要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識點(diǎn)出發(fā),發(fā)掘生活中的環(huán)保問題,把它與課堂教學(xué)相結(jié)合。把生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化,把環(huán)保知識數(shù)學(xué)化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生充分認(rèn)識到生活中處處有環(huán)保知識,數(shù)學(xué)也是解決生活實(shí)踐問題的導(dǎo)航燈塔,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。

      數(shù)學(xué)是一門以描述數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)的學(xué)科,也是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透環(huán)保教育,有利于幫助學(xué)生從小掌握環(huán)保知識,樹立正確的保護(hù)觀念,具有非常重要的作用。

      二、通過生活問題加強(qiáng)環(huán)保

      小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多環(huán)保教育的問題,教師在傳授知識的同時(shí),充分發(fā)揮教材本身作用,選擇大量有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料和數(shù)學(xué)史料,向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的環(huán)保教育。

      例如,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題:我國每年要消耗一次性筷子450億雙,耗費(fèi)木材166萬立方米,問一年按365天計(jì)算,平均每天消耗多少立方米的木材?

      這里通過應(yīng)用題要讓學(xué)生認(rèn)識到,一次性筷子現(xiàn)在被廣泛使用。但在使用方便的同時(shí),也帶來了資源的浪費(fèi)和對生態(tài)環(huán)境的危害,生產(chǎn)一次性筷子需要大量的木材,我們森林覆蓋率不到17%,還要大量出口。而作為一次性筷子的發(fā)明國——日本,森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們卻不砍伐自己國土的樹木來做一次性筷子,而是靠進(jìn)口中國的一次性筷子。如果大量砍伐樹木,會造成水土流失,土地荒漠化。

      通過這些數(shù)學(xué)問題,把環(huán)保教育與書本知識有效結(jié)合起來,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識。一舉兩得,何樂而不為呢?

      三、通過活動提高環(huán)保意識

      環(huán)保教育的主體是學(xué)生,只有充分發(fā)揮學(xué)生在環(huán)?;顒又械闹黧w作用,才能調(diào)動學(xué)生環(huán)保的主動性、積極性,使每一個(gè)學(xué)生都能成為保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的真正主人,最終使其成為環(huán)保的主人。如,建立班級環(huán)保小檔案,提倡綠色生活方式,節(jié)約資源減少污染等活動,然后把這些活動內(nèi)容編輯成數(shù)學(xué)問題展示給其他學(xué)生,讓他們在數(shù)學(xué)問題中受到環(huán)保教育。此項(xiàng)活動,不僅能增長學(xué)生的生活常識,也能提高自身的環(huán)保素質(zhì)。

      總的來說,如果教師從心底里樹立了環(huán)保意識,并將數(shù)學(xué)知識中的環(huán)保因素發(fā)掘出來,深入到學(xué)生的實(shí)踐生活之中,并時(shí)時(shí)加以滲透,那么就一定會取得良好的教育效果,學(xué)生的環(huán)保意識一定會日漸增強(qiáng),最終形成行為習(xí)慣。

      (作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂倫春旗阿里河林業(yè)第二小學(xué))

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