一線心聲

陶行知提出“每天四問”：“我的身體有沒有進(jìn)步？我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？我的工作有沒有進(jìn)步？我的道德有沒有進(jìn)步？”并將這四項“進(jìn)步”作為教師進(jìn)德修業(yè)的參考。教師應(yīng)該每天審視和鞭策自己，不懈怠，多努力！廣西教育雜志社教研群：114795385；市縣教育動態(tài)資訊群：179687145。歡迎入群交流與討論！

我們老師經(jīng)常會帶病上課，因為不想落下學(xué)生的功課，也不想因為請病假而讓頂班的老師太過辛苦。所以如果不是很重的病，我們一般不會輕易請假。我也曾帶病上課，讓我感到幸福的是，我的學(xué)生體會到了我的辛苦，有個學(xué)生在日記中寫道：“那晚，您用那早已嘶啞的聲音堅持上課，咳嗽聲傳蕩在教室里。聽到您的這一聲聲咳嗽，我心里特別難受，真想站起來告訴您，要照顧好自己的身體……”我含淚讀完這篇文章，回憶起學(xué)生帶給我的一次次感動，告訴自己：要好好地把這些懂事的學(xué)生珍藏在心里，盡自己最大的努力去教他們！

——南寧市隆安縣古潭鄉(xiāng)中心小學(xué) 梁麗秋

這個學(xué)期，學(xué)校讓我擔(dān)任二年級班主任。剛開始接手時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每次去上課時，地板上都是學(xué)生丟的廢紙張，課桌也歪歪扭扭的。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？我沒有跟學(xué)生講許多大道理，畢竟他們才是七歲多的小孩，枯燥抽象的道理對他們來說作用不大。在一節(jié)課上，我在黑板上寫下了“講衛(wèi)生，不亂扔垃圾”的標(biāo)語，這標(biāo)語寫得非常醒目、工整。我說：“大家一起來讀好嗎？”“好！”全班同學(xué)異口同聲地說，接著齊聲朗讀起來。學(xué)生讀完后，我說：“同學(xué)們，我們不僅要會讀這行字，還要會做，不亂扔垃圾，保持教室干凈清潔。”從此，學(xué)生一走進(jìn)教室，便看見這一行字，便知道該如何去做了。看來，學(xué)生需要的，是善意的提醒，而非嚴(yán)厲的批評。

——南寧市橫縣六景鎮(zhèn)化龍小學(xué) 鄧樹橋

前兩天在講一年級數(shù)學(xué)《分類》的練習(xí)題時，題目要求給卡片上的蘋果、梨、桃子進(jìn)行分類。當(dāng)我問孩子們：“你們能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給這幾樣?xùn)|西進(jìn)行分類嗎？”孩子們紛紛舉手，有的說可按水果的種類來分，有的說可按水果的顏色來分，我贊許地點頭。這時班上一個女生大聲地說：“還可以按這些水果里面的籽的大小來分！”這種分法當(dāng)時我也沒想到，如果在考試中這樣答題，可能閱卷老師沒細(xì)想就會打叉。但她說得很有道理，我立即對她評價道：“你說得非常好，許多同學(xué)都沒想到，你卻想到了。”接著，我補(bǔ)充道：“在考試時，你最好用前面那幾種容易想到的方法來分?！彼吲d地坐下了。孩子的想象力是非常豐富的，只要教師善于保護(hù)和激發(fā)，孩子們的想象力、創(chuàng)造力就能充分發(fā)揮出來。

——桂林市靈川縣城關(guān)第二小學(xué) 朱初秀

今天早上，外出學(xué)習(xí)一周回來的我，還未踏進(jìn)學(xué)前班教室，便聽到一陣歡呼：“老師回來啰！老師回來啰！”當(dāng)我走進(jìn)教室時，一幫孩子圍住了我。一個女生拉著我的手，抬起圓圓的臉，說：“老師，我夢見你了！”“我也夢見！”“我也夢見！”有好幾個學(xué)生也喊著。我為之一震。我知道，雖然小孩有附和他人的習(xí)慣，但我敢肯定，第一位小孩說的不會假。我心中升騰起一種莫名的感動，想不到我在這群孩子心中還占據(jù)著這么重的分量。

——柳州市三江侗族自治縣老堡鄉(xiāng)老巴小學(xué) 吳華英

電腦旁有一株合果芋，它越來越吸引我的眼光。每每打字累了，抬起頭，只要我的眼睛觸到這滿株的青蔥碧綠，精神就會為之一振。我很少照看它，常常等到杯子中的水快干了，才想起加水?？墒?，它卻越長越濃郁，原先只有四張葉子，現(xiàn)在竟長到九張了。它的莖尾直直向上，頂上兩張嫩葉是淡綠色的，還未開，卷成箭形，一幅俏皮模樣。你看，它的種養(yǎng)之法如此簡單，只要取一些清水泡著根部就行了。它取之于人和自然的這樣少，而它報答給人和自然的卻是這樣多！而且，我還發(fā)現(xiàn)，不管它的莖有多長，它的葉子總是飛快地向上生長著，沒有一張是下垂的?？粗?，我平添了一股向上的動力。

——柳州市柳城縣龍頭鎮(zhèn)龍頭中心小學(xué) 韋秀紅

孟子曾在《孟子·盡心上》說過：“君子有三樂……得天下英才而教育之，三樂也。”可如今，我們當(dāng)中卻有不少老師體會不到“育英才”的樂趣。外界用種種美麗的光環(huán)要求教師，由不得教師犯錯誤。如果孩子的成績下降了，首先怪罪的是老師；只要出現(xiàn)安全事故，矛頭也往往對準(zhǔn)老師。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，防止安全事故的發(fā)生，老師們可謂殫精竭慮，“起得比雞早，睡得比貓遲，態(tài)度比孫子還好。”我們呼吁社會給教師多些寬容，少些苛求，并經(jīng)常對教師進(jìn)行心理上的有益引導(dǎo)，讓教師以良好的心態(tài)從事教書育人工作。

——欽州市浦北縣寨圩中學(xué) 凌正國