高職教育教學(xué)改革芻議

劉鳳萍

摘要：論述了高職教育教學(xué)改革的問題，指出教育者應(yīng)在肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，教會(huì)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方法，應(yīng)做好“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革學(xué)習(xí)自覺性從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。社會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，素質(zhì)教育也越來越得到重視。因此，如何正確認(rèn)識(shí)高職教育的特點(diǎn)，如何進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)方法的創(chuàng)新，如何才能讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，是每一位高職教育管理者和教師需要認(rèn)真思考的問題。

一、認(rèn)識(shí)到提高職教德育的吸引力和實(shí)效性的必要性，提高學(xué)生想學(xué)的自覺性，教會(huì)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)

1.提高職教德育的吸引力和實(shí)效性的必要性

高職教育面對(duì)的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)：入學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，感到前途無望，在接到高職學(xué)校通知書時(shí)，經(jīng)歷了人生最強(qiáng)烈的心理震撼?？傮w就是，學(xué)生坐不下來，聽不進(jìn)去。

為此，在學(xué)生入校的初步階段，輔導(dǎo)員、任課教師最主要的工作就是：幫助學(xué)生確立高職教育特色的奮斗目標(biāo)，形成自覺向上的動(dòng)力機(jī)制?？朔员靶睦?，形成自信的勇氣，為自強(qiáng)做準(zhǔn)備。具體方法：

（1）還是先從“專業(yè)定位做起”，也就是我們的課程改革。我們的專業(yè)應(yīng)該定位于社會(huì)上的諸多工作崗位，提高高職教育的吸引力。

（2）根據(jù)上一定位，認(rèn)真做好學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，任課教師要明確，令學(xué)生感覺到自己所選擇走的道路是充滿憧憬的。

（3）學(xué)校給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，比方說開展“優(yōu)秀畢業(yè)生文集學(xué)習(xí)”、“優(yōu)秀畢業(yè)生講座”、專業(yè)人生演講、勵(lì)志影片欣賞、優(yōu)秀書目閱讀等活動(dòng)。

（4）學(xué)校明確輔導(dǎo)員和任課教師定位：輔導(dǎo)員是學(xué)生日常管理的實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，但重要的是要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。合格的任課教師必須是“教育、教學(xué)”兩腳著地，缺一不可，要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的角度去管理和教育學(xué)生，要做指點(diǎn)學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)師。

2.在認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上肯定學(xué)生，提高學(xué)生想學(xué)的自覺性，教會(huì)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)

（1）在認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上肯定學(xué)生

不管是高職教育管理者，還是教師，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：要熱愛學(xué)生，具有符合高職生源特點(diǎn)的學(xué)生觀；要堅(jiān)信學(xué)生能成功，具有符合職業(yè)教育要求的人才觀。換言之，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上要肯定學(xué)生，堅(jiān)持“成功教育”。成功教育的三要素：期望、機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)。具有正確的學(xué)生觀、人才觀，才能期望、相信學(xué)生能有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。發(fā)自內(nèi)心的期望，愛學(xué)生、相信學(xué)生能成功，既是教師的天職和師德的靈魂，也是教師獲得成功的基礎(chǔ)。

（2）給學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提高其學(xué)習(xí)的自覺性

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，令其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高其學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。那么，怎樣才能令學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣呢？可以從以下幾點(diǎn)著手：

1）肯定學(xué)生的同時(shí)，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生的認(rèn)知能力有一定的局限性，難以正確地評(píng)價(jià)自己，倘若教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不表態(tài)，他們會(huì)產(chǎn)生茫然感，久而久之，就會(huì)感到學(xué)習(xí)變得索然無味。因此，教師應(yīng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況給予客觀的評(píng)價(jià)，令他們樹立起科學(xué)的學(xué)習(xí)觀、人生觀。

2）將學(xué)生感興趣的活動(dòng)遷移到學(xué)習(xí)上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在學(xué)生積極參與的活動(dòng)中

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)或活動(dòng)是什么，要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有興趣之間的共同點(diǎn)，要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。這樣，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上來。

同時(shí)，盡量將學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排在學(xué)生積極從事著的活動(dòng)中，寓學(xué)于活動(dòng)中，讓學(xué)生在做中學(xué)，這樣就可以大大的提高學(xué)習(xí)的效率。比方說，利用學(xué)生會(huì)和團(tuán)支部活動(dòng)，組織一系列的參觀、實(shí)訓(xùn)比賽、訪問、旁聽、公益勞動(dòng)、參加一定的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，把校內(nèi)與校外的活動(dòng)結(jié)合起來。一定程度上，學(xué)生既在活動(dòng)中發(fā)展了興趣，又增加了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。

（3）教會(huì)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)

教師在教學(xué)過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)，還應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，也就是說要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

1）在教育教學(xué)活動(dòng)中注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣和實(shí)際需要，有意識(shí)地結(jié)合實(shí)際案例，向?qū)W生形象地傳授知識(shí)。同時(shí)，選擇一些適合擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的書籍，讓學(xué)生閱讀，使他們既能鞏固已學(xué)的知識(shí)，又能進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)和理解，從而更好地舉一反三地學(xué)習(xí)。

2）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)彼此之間的學(xué)習(xí)互助，促進(jìn)知識(shí)的互補(bǔ)

每個(gè)人所掌握的知識(shí)不可能相同，每個(gè)人掌握知識(shí)的程度也不一樣。教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)彼此間的交往，這樣既能形成一種知識(shí)的互補(bǔ)，也能促使有共同興趣的同學(xué)之間的互相合作，讓他們能去共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中思考、課后舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。學(xué)生僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識(shí)學(xué)通、學(xué)透的，最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。因此，老師應(yīng)該在課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)靥峒跋乱还?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或重點(diǎn)。這樣，學(xué)生就會(huì)有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)和提出問題，然后課堂上帶著問題聽講，老師講解的過程中，也就能進(jìn)一步理解了所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，也應(yīng)教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到溫故知新，舉一反三，進(jìn)而提高自己提出問題，解決問題的能力。

4）引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校里的資源，從各種渠道獲取知識(shí)和方法

應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作做準(zhǔn)備。首先，除了學(xué)習(xí)老師規(guī)定的課程以外，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找文獻(xiàn)和書籍，以便接觸更多的知識(shí)和研究成果。能充分、熟練地使用圖書館資源，這是大學(xué)生必須掌握的技能之一。閱讀資料時(shí)，盡量多讀一些寫得深入淺出，附有大量實(shí)例的參考教材或文獻(xiàn)。再者，互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫，學(xué)生可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類相關(guān)的學(xué)習(xí)信息。