讓低年級寫話訓(xùn)練順利起步

齊艷改

摘 要：低年級學(xué)生由于年齡小，觀察能力較弱，生活經(jīng)驗缺乏，并且他們識字量少，閱讀面窄使得他們對寫話產(chǎn)生畏難情緒和害怕心理。作為低年級的語文老師，首先要培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和自信心；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活捕捉生活中的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的寫話水平。

關(guān)鍵詞：閱讀；語文老師；寫話

針對本班的實際和教學(xué)實踐，在這里我跟大家分享自己在寫話教學(xué)中的一點嘗試和體會。

一、天天小日記，積累語言表達(dá)能力

學(xué)生寫日記，可以養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣；可以讓他們的情感世界更豐富、更美好；能幫助他們從日常生活中挖掘亮點、發(fā)現(xiàn)美；能成為溝通師生情感的橋梁；同時也提高了他們寫話的水平。學(xué)生剛開始寫日記，先不限制字?jǐn)?shù)，只要學(xué)生能簡單地記錄一件事或是心情，教師就予以肯定、表揚，讓學(xué)生感到日記的簡單，等學(xué)生寫話能力有所提高時，再加大力度要求學(xué)生。

二、日常積累好詞好句，奠定寫話基礎(chǔ)

“多給學(xué)生積累一些好詞好句”是指教師在上課時要經(jīng)常有意或者無意性地教給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，不單單靠學(xué)生個人的積累。教師首先要豐富自己的語言，多給學(xué)生提供一些好詞好句。課下和學(xué)生在一起交談時我也會說：“看，今天的天氣多好，真是秋高氣爽呀！”等等。有好多家長都跟老師談過孩子的變化，最明顯的就是孩子說話的時候語言比較流暢，能用上好詞好句。這充分說明了多積累詞語，并且讓學(xué)生理解其意所帶給學(xué)生的好處。

三、借助課文插圖讓學(xué)生有話可寫

看圖寫話是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進行想象寫話。這種訓(xùn)練，可以由看一幅圖、寫一句話或一段話，到看幾幅圖、寫一段或幾段通順完整連貫的話。低年級以看單幅圖寫話居多。在訓(xùn)練的過程中只要學(xué)生有個性化的語言教師就進行表揚，為學(xué)生樹立寫話的自信心。

四、閱讀引趣感受寫話之樂

濃厚的課外閱讀興趣，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。但是，面對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該讓學(xué)生體會到讀書的樂趣，老師要引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣。我規(guī)定每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一個積累本，把自己在閱讀中學(xué)到的好詞好句抄錄下來，

積累并能運用。隨著閱讀教材的進度，我還堅持把課內(nèi)閱讀延伸到課外，豐富了語文材料，擴大了學(xué)生寫話的知識面。

在教學(xué)中，我們作為引路人，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生樂于寫話，把寫話當(dāng)作一種快樂，從而不斷提高語文素養(yǎng)。

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣仙莊鎮(zhèn)左家小學(xué)）