談鋼琴教學(xué)中的教與學(xué)之技術(shù)性問題

邵永鷺

【摘要】一直以來，關(guān)于兒童的教育和培養(yǎng)是我們都很關(guān)注的話題。如今，家長(zhǎng)們也是越來越重視孩子的啟蒙教育，希望孩子能夠得到全方面發(fā)展，多才多藝，音樂教育則是家長(zhǎng)們尤為看好的選擇。而鋼琴現(xiàn)在在全世界很多國(guó)家已成為兒童學(xué)齡前的音樂教育的首要樂器，甚至是孩子和家長(zhǎng)共同堅(jiān)持的一門藝術(shù)。因此，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)在整個(gè)教與學(xué)的過程中？都是值得大家重視和不可小覷的。本文主要分析了在鋼琴學(xué)習(xí)中技術(shù)問題的掌握以及在教學(xué)過程中教與學(xué)的趣味性配合。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；技術(shù)；教與學(xué)；趣味性

教師該如何把抽象的鋼琴技術(shù)問題和教學(xué)中所使用的基本概念、專業(yè)術(shù)語教給孩子呢？教師須運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)語言和趣味性的知識(shí)引導(dǎo)，并通過聲情并茂的表述把無形的概念轉(zhuǎn)化為有形實(shí)體。

作為一名初級(jí)鋼琴學(xué)習(xí)者必須注意幾個(gè)重要的技術(shù)問題：手型、坐姿，放松以及讀譜。

一、坐姿及手型

通常，坐姿和手型上的要領(lǐng)是作為一名鋼琴初學(xué)者必須要理解的基本知識(shí)。當(dāng)練琴的時(shí)，面對(duì)鋼琴的正中央位置坐直，雙腳平放在地板上，四肢放松、背部挺直，若腳踩不到地板，可以在腳下墊上一個(gè)小凳子或者幾本書。而座位的高度則以手能自然地放在琴鍵上為準(zhǔn)。彈奏時(shí)，要求五個(gè)手指稍微彎曲，呈圓弧形，就好像每只手中都握著一個(gè)小球一樣，用指端肉墊部分觸及琴鍵，手腕與手臂要保持水平，盡量控制不要拱起或塌陷。在我的教學(xué)過程中，第一節(jié)鋼琴課上都會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)圓形、具象的物體來讓他們感受自己的手型是否標(biāo)準(zhǔn)，比如乒乓球，毛線球等等。很多時(shí)候講述和理解一些簡(jiǎn)單的問題時(shí)，可能老師表達(dá)得很清晰，學(xué)生也理解得很明白，但一到實(shí)際行動(dòng)的運(yùn)用上總是做不到理想的效果，這個(gè)時(shí)候就需要一些具體而又形象的物體來加深理解，從而來輔助練習(xí)。

二、放松

放松對(duì)于兒童來說是一個(gè)相對(duì)抽象的概念，是針對(duì)緊張而言的。要讓孩子能夠領(lǐng)會(huì)放松首先要消除心理上的緊張和肌體上的緊張感，我們可以通過一些輔助性的練習(xí)和結(jié)合實(shí)際運(yùn)用小故事來消除這些緊張現(xiàn)象。

首先，是手臂放松的基本訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)，孩子的雙手要自然地放松并垂在琴鍵上，由家長(zhǎng)或老師握著孩子的手，把它慢慢提起到一定高度，突然放開，讓其完全松弛地落下；[1]老師也可以和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生用同樣的方法提起老師的手然后松開，感受老師的手在整個(gè)過程中是一種不加任何力度的放松狀態(tài)，這樣效果會(huì)更好。如果學(xué)生在彈奏的過程中還是未能很好的做到手臂的放松，可以通過講述貼合實(shí)際的小故事來加深孩子的理解，同時(shí)也能提高孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。此外，手腕的放松訓(xùn)練也相當(dāng)重要。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中會(huì)自我總結(jié)，他們會(huì)在聯(lián)系的過程中形成惰性，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)把手腕放低支在琴鍵上會(huì)比較省力，時(shí)間久了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，影響練習(xí)。對(duì)于十歲以下的小朋友來說，手指、手臂的力度還比較弱，手腕無非會(huì)出現(xiàn)上抬拱起來或者下凹塌下去的狀態(tài)，這就需要老師和家長(zhǎng)時(shí)常提醒孩子注意手腕放平，放松不要緊張，不能僵硬，如果不加以監(jiān)督和要求，那么這些不良習(xí)慣就會(huì)越來越多，時(shí)間久了就很難再糾正過來了。

其次，是手指放松的基本訓(xùn)練。對(duì)于手指的放松訓(xùn)練，我會(huì)采取趣味故事結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，邊講述邊示范，讓孩子來模仿。首先，把孩子的十根手指一一對(duì)應(yīng)的放在鋼琴的白色琴鍵上，然后把左右手的五根指頭都編上手指編號(hào)，告訴他們，現(xiàn)在自己的十根手指就是小朋友家里養(yǎng)的十只小雞，每一只都有自己的名字，它們一只一只整齊地站在琴鍵上，誰也不搶誰的位置，當(dāng)被叫到的“小雞”就要做立正的姿勢(shì)，向所在的琴鍵上敲一下，其他的原地不動(dòng)，保持好自然的狀態(tài)。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，讓孩子的每一根手指移動(dòng)重心、輪流抬動(dòng)，正如小雞的兩只腳在琴鍵上走路一樣，靈活自如，獨(dú)立而富有彈性，從而達(dá)到手指的放松。匈牙利鋼琴家、教育家約瑟夫說：“開始就在琴上練習(xí)，是極其錯(cuò)誤的?！币?yàn)閷W(xué)生是初學(xué)者，讓他把注意力集中在手指的動(dòng)作上，而不是集中在發(fā)音上，這在日后彈奏樂曲時(shí)，會(huì)給正確的神經(jīng)支配造成困難。

最后，要做到輕彈慢練。輕彈時(shí)，肌肉不會(huì)過分用力，不容易引起手與手之間的肌肉緊張和僵硬，慢練可以給大腦留有記憶樂譜，和進(jìn)行心理、肌體實(shí)踐的時(shí)間，并能將注意力集中在彈奏的要領(lǐng)上，體會(huì)肌肉活動(dòng)的松弛感。通常在學(xué)習(xí)一首新的樂曲時(shí)，老師都會(huì)告訴學(xué)生要放慢速度彈奏，當(dāng)你記住這些旋律后再加快速度練習(xí)。學(xué)習(xí)鋼琴的過程，其實(shí)就是一個(gè)心理斗爭(zhēng)的過程，是學(xué)習(xí)者同緊張作斗爭(zhēng)來達(dá)到放松的一個(gè)過程。慢練是放松彈奏的基礎(chǔ)，一旦忽視了慢練，情緒躁動(dòng)，緊張因素就會(huì)趁虛而入，帶動(dòng)肌體上的僵硬。

在我的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都認(rèn)為彈好一首曲子的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)能夠快速、熟練地彈奏。在孩子練琴的時(shí)候，不管是什么樣的曲子都要求孩子提速，用快板或者小快板的速度來彈奏，覺得孩子彈得熟練、快速就是彈得好，孩子放慢了速度或者出現(xiàn)了小錯(cuò)誤就認(rèn)為孩子練得不熟，讓孩子在心理上就告訴自己應(yīng)該彈快，不然就是不好不優(yōu)秀，以至于陷入了技術(shù)上的盲區(qū)，不但孩子的內(nèi)心缺乏對(duì)音樂的感受，還可能致使學(xué)生心理上造成對(duì)自己要求過高，出現(xiàn)扭曲的心理問題。因此，輕彈慢練是放松的最好的方法。

三、看譜和唱譜

讀譜對(duì)于學(xué)音樂的來說是非常重要的，凡是想今后自行練習(xí)鋼琴樂曲，能夠自主地去完成一首陌生曲子，認(rèn)音、讀譜是必要又實(shí)用的，經(jīng)過長(zhǎng)期練習(xí)和加深記憶，音的高低位置就會(huì)熟記于心，也就不用一個(gè)一個(gè)的去認(rèn)音了。在初學(xué)階段，讀譜訓(xùn)練與基礎(chǔ)理論和技巧的訓(xùn)練應(yīng)該同步進(jìn)行，這樣讓孩子的眼腦手耳甚至是腳上的要求都能夠得到全面地訓(xùn)練，對(duì)開發(fā)幼兒的智力、增強(qiáng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是有很大的幫助?，F(xiàn)在我的學(xué)生中4到10歲的孩子用的《巴斯蒂安鋼琴教程》，它是特別為初學(xué)鋼琴的學(xué)生，能正確學(xué)習(xí)鋼琴演奏基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的一套有趣的、內(nèi)容全面的鋼琴教材。精心安排的學(xué)習(xí)順序能夠平衡學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度；精心設(shè)計(jì)的全彩插圖能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。采用循序漸進(jìn)的多調(diào)性教學(xué)法，讓學(xué)生在彈奏多種調(diào)性樂曲的過程中，掌握完整的鍵盤知識(shí)，并且可以從中學(xué)到各種基礎(chǔ)的節(jié)奏類型、音程、和鉉、音階、音樂記號(hào)和術(shù)語。采用四本核心教程——《基礎(chǔ)》《演奏》《技巧》和《樂理》相互配合，為學(xué)生掌握每個(gè)階段的音樂基本概念提供了最完整的材料。[2]在教學(xué)過程，學(xué)習(xí)新曲子，首先我是一定讓孩子先認(rèn)音，我需要他們把每一個(gè)音唱出來，找到每個(gè)音各自在琴鍵上的位置后再開始彈奏。下課后，我也會(huì)和家長(zhǎng)交流溝通，告訴家長(zhǎng)怎樣去輔導(dǎo)和一些需要注意的方面。比如，陪練的時(shí)候要耐心和孩子互動(dòng)去練習(xí)讀譜認(rèn)音，不用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，[3]少給孩子一些學(xué)習(xí)中的負(fù)面情緒。

注釋：

[1]應(yīng)詩真.鋼琴教學(xué)法[M].人民音樂出版社，2007.

[2][美]詹姆斯·巴斯蒂安.巴斯蒂安鋼琴教程[M].上海音樂出版社，2006.

[3]魏延格.鋼琴教學(xué)指南[M].人民音樂出版社，1997.

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳幸軍.幼兒教育學(xué)[M].人民教育出版社，2003.

[2]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔[M].人民音樂出版社，2004.

[3]林麗梅.幼兒鋼琴教學(xué)之我見[J].黑龍江科技信息，2009（03）.

[4]邵海波，李志弘.兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)注意的問題[J].改革與開放，2009（03）.

[5]吳曉莉.試論鋼琴教學(xué)中幼兒興趣的培養(yǎng).寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（03）.