我的大學(xué)夢

王再文

走出考場，考生的大學(xué)夢就落到了報考志愿上。

選報高考志愿，對每個高中生和家長都是一種煎熬。焦灼、失望、希望、亢奮……所有的感覺紛至沓來。重視選擇，并不意味著懂得如何選擇。長久以來，習(xí)慣于接受分數(shù)篩選的家長和考生們，心中多少都會存在這樣一個誤區(qū)：分數(shù)決定一切。

這種“分數(shù)決定論”在學(xué)生家長、老師和學(xué)生心目中一直占據(jù)著至上的地位：考上高分就可以報名牌大學(xué)的名牌專業(yè)，就會有好的未來?？墒鞘聦嵱质侨绾?？自高校擴招以來，大學(xué)門檻已經(jīng)一再降低。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高考報名錄取率比2010年的69.5%增加近3個百分點，達到了72.3%，甚至普遍高于高中的錄取率。而與此相對應(yīng)的卻是“大學(xué)生淪為了大白菜”，在調(diào)侃的背后顯現(xiàn)出就業(yè)難的真實現(xiàn)狀。今年將有699萬走出校門的大學(xué)生擁擠在這就業(yè)日益激烈的獨木橋上，再創(chuàng)歷史新高。在大學(xué)擴招的“大躍進”運動下，考取一所大學(xué)并非難事，難的是如何在競爭激烈的“獨木橋”上找到可以安身立命的好工作。

大學(xué)是通往未來人生職業(yè)道路的第一步，也是有著決定未來方向的關(guān)鍵一步。如何科學(xué)地選擇專業(yè)？高考已不光是分數(shù)的較量，也是志愿選擇的“智力賽場”。在此我們將為您提供高考志愿填報方案的“職業(yè)與專業(yè)”思路：

01

填報志愿的致命誤區(qū)

大家總是習(xí)慣先選大學(xué)后選專業(yè)再選職業(yè)，這是極其錯誤的！職業(yè)規(guī)劃要從高中開始。這么早，是不是太超前了？的確，職業(yè)規(guī)劃在高中階段的家長和孩子們心中還是個很模糊的概念。據(jù)2012年的最新調(diào)查顯示，從職業(yè)規(guī)劃角度出發(fā)來選擇專業(yè)的2011屆本科畢業(yè)生人數(shù)比例僅為9%，高職高專畢業(yè)生人數(shù)的比例為12%。

那么，忽略職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)選擇，結(jié)果將會如何呢？很多高考生在填報高考志愿時，并沒有仔細考慮到以后的就業(yè)問題，盲目地挑學(xué)校、選專業(yè)，經(jīng)過4年的大學(xué)生活，面臨找工作的時候才發(fā)現(xiàn)本專業(yè)將要從事的職業(yè)并不適合自己，或者自己不喜歡將要從事的職業(yè)，于是開始后悔當(dāng)初的選擇。甚至，還有不少人因長期缺少對自身職業(yè)興趣的了解，根本不知道什么才是適合自己的職業(yè)，抱著“騎驢找馬”的心態(tài)盲目就業(yè)、盲目跳槽，走了很多彎路，也錯過了很多發(fā)展機會。

從高中開始做職業(yè)規(guī)劃并不超前，并且是不能再晚的關(guān)鍵時機。而根據(jù)職業(yè)目標、結(jié)合就業(yè)前景來選擇專業(yè)就是做好職業(yè)規(guī)劃的第一步，就是“從選職業(yè)規(guī)劃到選專業(yè)”，從高中就開始考慮自己將來要從事的職業(yè)，再根據(jù)職業(yè)目標，選擇職業(yè)所要求的專業(yè)，并通過比較設(shè)有此專業(yè)的不同大學(xué)的就業(yè)情況，來選擇就業(yè)前景較好的大學(xué)，然后在大學(xué)里根據(jù)職業(yè)目標的要求積累知識和能力。

四年寒窗后，你會發(fā)現(xiàn)，就業(yè)的主動權(quán)已經(jīng)牢牢地掌握在自己的手中。

02

切勿把寶押在“轉(zhuǎn)專業(yè)”上

如今有越來越多的大學(xué)都為在校的大學(xué)生提供了選學(xué)第二專業(yè)或者轉(zhuǎn)專業(yè)的途徑。雖然高校出臺的新政策可以起到為高考填報專業(yè)“糾錯”的功能，但是還應(yīng)該考慮到，轉(zhuǎn)專業(yè)并不是件容易的事情，存在著種種限制。

首先是院系限制。轉(zhuǎn)系要得到雙方院系的許可，一般轉(zhuǎn)入的院系還會組織測試，不是所有院系都接受轉(zhuǎn)系申請。通常情況下在本系內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)，或者轉(zhuǎn)入冷門專業(yè)要相對容易一些。除非是特別優(yōu)秀的學(xué)生，否則，想轉(zhuǎn)到經(jīng)管、計算機和心理學(xué)這些熱門院系，幾乎不可能。

其次是名額限制。各高校規(guī)定的轉(zhuǎn)系名額，一般占全年級總?cè)藬?shù)的10%～20%，有的更低。與其人校后去轉(zhuǎn)專業(yè)，不如在填報志愿時就選擇好一個理想的專業(yè)。

最后是成績限制。不同高校對申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生成績要求不一樣，許多高校則要求排名在前10%之內(nèi)，且名額不得順延。

那么，專升本和考研的情況又會怎樣呢？

2012年完成的“中國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”，顯示了選擇專升本和讀研究生的最主要的動機。半數(shù)的人并不是出于職業(yè)發(fā)展的長遠動機而讀研的。

可是當(dāng)初錯選大學(xué)和專業(yè)的學(xué)生，以專升本、考研來“曲線就業(yè)”的美夢是否真的能如愿以償呢？實際上，近年來研究生畢業(yè)后同樣面臨著就業(yè)難的問題。中國大學(xué)擴招是1999年開始的，4年后的2003年研究生開始擴招，2006年碩士畢業(yè)生也開始面臨就業(yè)困境，大學(xué)生就業(yè)難的問題只是被讀研推遲了3年而已。

因此，切勿把寶押在“轉(zhuǎn)專業(yè)”“專升本”和“考研”上，這絕不能成為消極選擇、輕率決策的理由！而“職業(yè)規(guī)劃為時過早”也絕不能成為填報高考志愿時想回避或推遲選擇的借口！

03

職業(yè)規(guī)劃與分數(shù)無關(guān)

目前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。從應(yīng)屆畢業(yè)生自身因素來看，除了缺乏工作經(jīng)驗外，許多求職的學(xué)生覺得自己找不到工作的主要原因是所學(xué)專業(yè)和目標職業(yè)不能匹配。這一現(xiàn)狀反映出專業(yè)和職業(yè)之間關(guān)系密切，同時也反映出學(xué)生在高考專業(yè)選擇上存在著一定的問題。

據(jù)權(quán)威部門調(diào)查顯示，有42.1%的大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇專業(yè)，有65.5%的大學(xué)生表示將另選專業(yè)?，F(xiàn)在高中生普遍自我目標缺失，絕大多數(shù)學(xué)生在高考之前，學(xué)習(xí)的唯一目的就是上名校、讀熱門專業(yè)，實現(xiàn)父母和老師的愿望，唯獨沒有考慮自己的個體需要，對自己的興趣、個性、價值觀和能力特點了解不夠，對未來所學(xué)專業(yè)及職業(yè)特點不清楚，造成學(xué)習(xí)、就業(yè)乃至整個人生職業(yè)的發(fā)展都存在一定程度的障礙。如何解決這個問題呢？我們說，高考報志愿要有職業(yè)生涯規(guī)劃意識，才能很好地實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，擁有幸福的人生。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個人開發(fā)、實施和監(jiān)控職業(yè)生涯目標和策略的一個過程。可以簡述為一個持續(xù)的問題解決過程，只要我們在職場工作，職業(yè)生涯規(guī)劃的需求就一直存在。這不是說人們必須連續(xù)每周或每月進行職業(yè)生涯規(guī)劃。但有幾個時期，積極的職業(yè)生涯管理特別重要，包括大學(xué)專業(yè)的選擇、第一份工作、求職、專才或通才的選擇、失業(yè)，以及決定重新考慮個人在工作和家庭方面的平衡。

不管高考分數(shù)的高低，我們其實都有自己的價值、個性、能力、興趣。所以，如果我們能在高考之前，清楚了解自己的這些特質(zhì)，選擇自己職業(yè)的大致方向，并據(jù)之確定好自己的專業(yè)。在高考以后所要做的事就只是根據(jù)自己的分數(shù)選擇好學(xué)校了，這樣選擇的余地大大降低，作出合適選擇的可能性也隨之提高。

04

興趣并非最好的老師

小的時候，孩子們經(jīng)常被要求寫作文《我的理想》或者是《長大了，我要當(dāng)……》，然而，真的可以僅憑孩子對未來的模糊愿望或是家長的期望來確定諸如警察、科學(xué)家、醫(yī)生、律師及畫家等這樣的職業(yè)目標嗎？進入高校之后，他們又是如何看待自己的專業(yè)的呢？

除了少部分大學(xué)生對自己的專業(yè)比較滿意以外，大家聽得更多的說法如下：

“志愿是爸爸給我選的，我什么也不知道。反正我也不喜歡。”

“當(dāng)初這個專業(yè)想得蠻好的，不過現(xiàn)在才知道這和我想的根本兩回事。”

“選這個專業(yè)是因為名字好聽，沒想到我一點兒也不喜歡?！?/p>

2012屆本科畢業(yè)生與高職高專畢業(yè)生填報高考志愿時選擇專業(yè)的首要理由最多的為興趣愛好。大家會說，“興趣是最好的老師”，那么，愛打電腦游戲的孩子就由此立志成為計算機程序師？貪吃的孩子就可以夢想成為美食家嗎？又或者，可以根據(jù)孩子的特長來確定職業(yè)目標？發(fā)揮長項就能占據(jù)優(yōu)勢嗎？

我們選擇職業(yè)，其實遠沒有興趣愛好那么簡單。西方成熟的人力資源管理理論和職業(yè)生涯規(guī)劃理論表明，只有在一個人的職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職場風(fēng)格以及價值觀和其工作中的角色比較匹配時，他才能在工作中充分發(fā)揮其個人價值，為組織目標貢獻最多，個人也才能得到較好的職場滿意度。

考大學(xué)、繼續(xù)深造，最終目的基本都是為了能夠在將來獲取更好的工作崗位，實現(xiàn)自己的人生理想，為家人創(chuàng)造出更豐富的物質(zhì)生活條件。如果辛勤努力地讀了這么多年書后發(fā)現(xiàn)像你這樣的人才早已過剩了，那這應(yīng)算是對教育資源的浪費。今年的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生小磊即將從計算機專業(yè)畢業(yè)，望著滿大街的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，小磊很苦惱：“很多同學(xué)的工作都還沒下落，正發(fā)動家人到處找關(guān)系，為了避就業(yè)，班上幾乎有一半的同學(xué)都申請考研了?！辈淮蛩憧佳械男±跁簳r找了百腦匯一家電子產(chǎn)品銷售公司的臨時工作。他說：“當(dāng)年報考的時候計算機系正火，絲毫沒考慮到今天就業(yè)會打擠?！?/p>

05

把報志愿的主導(dǎo)權(quán)還給孩子

老師、學(xué)生、家長，究竟誰來作高考專業(yè)的選擇？

在整個填報志愿過程中，只有高中生本人，才是最需要努力的，了解自己，了解職業(yè)，自己作出選擇。無論父母如何優(yōu)秀、老師如何專業(yè)，在高考專業(yè)的選擇過程中，都只能提供信息和建議、啟發(fā)高中生的思路。最終作決定的一定是那個要走完自己人生道路的人，即高中生自己來作。只有這樣，在以后碰到困難時，我們才可以堅持，我們才不會抱怨是父母代我們作出了錯誤的選擇。

家長可能擔(dān)憂，從小生活在“搖籃”里的孩子缺乏社會經(jīng)驗，人生之大事怎能讓孩子“冒險”？舐犢之情，可以理解。但是，沒有人天生會作決定。如果永遠不給孩子作決定的機會，他可能永遠成長不了。成長總是有代價的，如果現(xiàn)在不給他成長、學(xué)習(xí)的機會，那他唯一的選擇只能是到大學(xué)或者社會上去成長，只是那時代價要大得多，這也是為什么很多大學(xué)生在大學(xué)里甚至求職時茫然的原因之一。

孩子如果從來就沒有機會自己走路，到了大學(xué)，要求孩子自己跑起來，可能嗎？

更合適的方法或許是，在他需要作決定的時候，支持他，給孩子盡可能多的建議、資源和幫助，但一定不能包辦代替。人生道路是自己走出來的。如果不考慮學(xué)生的價值觀和職業(yè)能力、個性傾向和興趣愛好，不考慮社會的需求，家長只是片面地把自己的意見強加給學(xué)生，不僅可能會造成大學(xué)專業(yè)報讀失?。桓匾氖?，剝奪了學(xué)生成就自己、學(xué)習(xí)自主決策的一次重要機會。如果不盡可能早地給機會讓學(xué)生自我成長，就會推遲他們職場成功的時間，在競爭中處于劣勢。