淺析小學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)策略

支麗麗

摘 要：隨著新課程的大力改革，自主學習能力培養(yǎng)成為了當前小學數(shù)學課堂教學中非常受關(guān)注的話題。主要分析了小學數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)學生自主學習能力的幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；自主學習；能力培養(yǎng)

在小學數(shù)學教學活動中，讓學生自主地參與到教學活動中，是學生心理、生理發(fā)展的要求，也是提高教學質(zhì)量的要求。那么，如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？

一、營造良好的學習環(huán)境

小學數(shù)學教師要營造良好的學習環(huán)境，讓學生能夠暢所欲言，自主地學習和思考。小學生的語言思維能力還比較弱，有時候想得到、看得到，卻無法表達出來，再加上數(shù)學學科的抽象性、邏輯性，小學生更難以表達出來。針對這種現(xiàn)狀，教師應該鼓勵學生敢想、敢說、敢實踐，想錯了說錯了再重想重說，培養(yǎng)學生慢慢想，學會說，進而與學生加強交流與合作，彰顯學生的主人翁地位，慢慢將自己視為學習的主人。

二、培養(yǎng)學生的實踐能力

在小學數(shù)學教學中，教師要放手讓學生去實踐，培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識、提煉知識的能力。數(shù)學學習是一種自由探索的過程，通過自由探索，學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美麗。因此，教師要放手讓學生在廣泛的思維空間和實踐空間里去探索和實踐，進而用心去領(lǐng)悟和感受數(shù)學知識，提高數(shù)學學習能力。首先，小學數(shù)學教師要改變重視結(jié)果。輕視過程的思想傾向，不僅要給學生傳授知識內(nèi)容，還要帶領(lǐng)學生去主動獲取知識、解決問題，強化對獲取數(shù)學知識的過程的學習；其次，教師要在數(shù)學課堂中設計一些實踐性比較強的活動，如，帶領(lǐng)學生推導公式、概念、法則，讓學生動手計算、測量等，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們的思考、學習、應用的能力。

三、教給學生學習方法

授人以魚，不如授人以漁，在小學數(shù)學教學中，教師應該教會學生一定的學習方法，讓學生能夠利用科學的學習方法去研究新知識，逐漸增長知識，形成較強的自主學習能力。首先，在教學過程中，教師要注重指導學生的看書習慣，學會看懂書本中的數(shù)字表達方式，抓住重點詞句，尋找答案，理解抽象句子，形成良好的預習習慣、看書習慣和自學能力。其次，在教學過程中，教師要教會學生將新舊知識聯(lián)系起來，引導學生利用舊知識去探究新知識，尋找新結(jié)果，進而發(fā)展知識的遷移能力?？傊?，教師要積極發(fā)揮引導作用，讓學生學會一定的學習方法，進而不斷提高自主學習能力。

參考文獻：

徐瑋.淺談小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].新課程：小學，2010（10）.