初中英語總復習教與學初探

雷麗

九年級下學期是初中學生非常關鍵的時期，這階段的英語學習任務是在學新知識的同時，復習鞏固已學知識，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。教與學的過程中要抓住復習、鞏固、提高這幾個環(huán)節(jié)，在這—個學期中，系統(tǒng)復習知識，反復鞏固技能，使雙基不斷提高，真正達到課標要求。具體做法如下。

一、以舊換新，新舊聯(lián)系，復舊學新反復鞏固。

語言知識有其內(nèi)在的聯(lián)系，舊知識為新知識打下基礎，新舊交替，前后呼應，相互聯(lián)系，學生的學習過程就是在舊知識的基礎上，不斷擴充新知識，由易到難，由簡至繁，理解逐步加深，運用逐漸熟練自如。

拿英語詞匯為例，學生掌握了拼讀規(guī)則和構詞知識，學習詞匯就能舉—反三、事半功倍?？梢越Y合新詞的學習，啟發(fā)學生復習歸納派生、合成、轉(zhuǎn)化、縮略等英語構詞法。使他們學會運用構詞法知識，將英語的詞匯進行分解歸納，做到記得準、記得快、記得多。

語言知識內(nèi)在的聯(lián)系在英語語法中更是不乏其例。初中階段出現(xiàn)5個語法項目，都可以某一舊項目為基礎，聯(lián)系舊的，帶出新的。

英語的習慣用語很多，可分動詞的、介詞的、名詞的、副詞的等等。有些英語動詞，如come，do，get，go，have，look，make，put，take等的搭配能力很強，構成固定的短語動詞。例如：對話和課文中出現(xiàn)make friends和make mistakes，get on…with以及take ones time等短語動詞。可從學過的make faces引出make friends，加上make mistakes，聯(lián)系復習make sure，把4個make的短語動詞集中起來，再結合由make的本意所組成的make dumpings，makecakes，make a dress等詞組，起到新舊聯(lián)系、反復鞏固的作用。其他類的習慣用語可發(fā)動學生自己不斷復習總結。

二、循環(huán)往復，不斷再現(xiàn)，逐漸加深，系統(tǒng)歸納。

初中英語教學大綱中的日常交際用語，分布在初中全套教科書中，與話題、結構結合，放在—定的語境中教學。采用循環(huán)式的編排方法，把類似的話題和功能項目安排在不同的教學階段，復現(xiàn)舊的語言形式，同時教學新的。例如，有關問路的用語，再如，打電話、購物、看病、談論時間、天氣等日常交際用語，在各冊教科書中不斷反復出現(xiàn)并逐漸遞增。在教學中應有意識地系統(tǒng)歸納，幫助學生熟練地掌握大綱要求的日常交際用語，并能用來進行簡單的交談。

在復習的基礎上教學新內(nèi)容，在教學新內(nèi)容時注意系統(tǒng)的復習，是提高效率的好辦法。有計劃地利用同步練習冊中編排的各話題的以及補充的復習性練習，使學生的知識得到歸納加深，并通過練習，達到能夠運用。例如上面提到的部分短語動詞，在特定的浯言環(huán)境下都進行了系統(tǒng)歸納。還有do，get，have，make等的短語動詞可由教師自編練習，讓學生歸納運用。

初中的語法知識是分散地安排在各冊教科書的不同單元中的。本學期可以利用每個單元的復習課，結合各單元的新項目，對零散的語法知識進行系統(tǒng)的整理和歸納，讓學生運用系統(tǒng)的知識指導聽說讀寫技能的操練和養(yǎng)成。例如動詞的時態(tài)，可參考下表系統(tǒng)歸納它們的形式和用法，使學生對英語8個常用的時態(tài)有科學、系統(tǒng)的概念，并能正確運用。

九年級下學期的教科書只安排2個單元，便于最后集中時間進行總復習。可以利用《英語課程標準》《初中英語綜合練習》及磁帶、掛圖等系列配套教材幫助學生系統(tǒng)復習所學的知識，并提高為交際初步運用英語的能力。

三、狠抓雙基，適量練習，五官并用，培養(yǎng)能力。

為達到課標對聽說讀寫的具體要求，本學期應在學生已獲得四會技能的基礎上，繼續(xù)狠抓雙基、全面培養(yǎng)能力。

在聽的方面：能聽懂從未聽到過的、程度低于所學課文的、語速為每分鐘100詞左右的語段。遇到外國人敢于聽聽他們說的英語，對英語廣播電視節(jié)目也有興趣有膽量聽—聽。

在讀的方面：繼續(xù)加大閱讀量，除了充分利用配套的《閱讀訓練》外，還應收集英語讀物，供學生課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)他們快速默讀，用腦思考，猜測詞義，查閱詞典，理解和吸收信息的能力，同時復習鞏固已學的語言，并擴大詞匯范圍，吸收新的語言。達到大綱規(guī)定的能獨立閱讀所學知識范圍內(nèi)的材料，生詞率不超過2%，閱讀速度每40-50個詞，理解正確率達70%。

在說的方面：大綱對說提出4個要求：能就課文內(nèi)容進行問答；能復述課文大意；能就熟悉的題材看圖問答、說話等；能運用《日常交際用語》表中的表達法進行簡單的交談。

本學期要繼續(xù)通過課內(nèi)外大量口培訓練，培養(yǎng)提高學生說的能力，達到課標基本要求。說的成功標志是學生人人能大膽開口說英語，用自己有限的英語對付—些無法預知的情況，甚至見到外國人也不發(fā)怵，能夠進行簡單的交談。這就根本改變了“聾啞英語”現(xiàn)象。

在寫的方面：寫和說同樣是輸出信息，是四項技能中最難的，需要以聽、說、讀做基礎。聽得多，說就有基礎；聽、說、讀得多，寫就自然不準。如果學生有較強的口語表達能力，又有良好的書寫和拼寫習慣，寫就不難了。在本學期可以由學生圍繞前面列出的20個話題先口頭說，然后落筆成文。再結合同步練習冊中各種寫的練習，使學生達到課標的要求；組詞成句、組句成段，模仿范伊進行簡單的書面表達，即能寫簡單的書信、便條、通知等。

綜上所述，在關鍵的九年級下學期，教師和全班學生都要對三年的知識進行總結、鞏固、提高，對聽說讀寫的技能也要進—步訓練、提高。人人都達到基本要求，為今后升學、初步運用或進—步學習英語打好堅實的基礎。