合理利用多媒體，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

葛進(jìn)義

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中教學(xué)中不可或缺的一部分。但是由于我校屬于農(nóng)村中學(xué)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)在日常教學(xué)中的開展得以限制，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中不能真正得以體現(xiàn)。因此，引入多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)勢在必行。

將現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于克服現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的限制，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度性，增加演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，保障演示實(shí)驗(yàn)的安全性，保證實(shí)驗(yàn)操作的綠色性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件，，以便最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。

一、利用多媒體教學(xué)，有效節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。有些演示實(shí)驗(yàn)的全過程需要較長的時(shí)間，且伴隨著一些無關(guān)緊要的現(xiàn)象，干擾學(xué)生準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，影響實(shí)驗(yàn)的效果。由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，要讓學(xué)生的有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲得信息，給予學(xué)生信息要有選擇，使學(xué)生觀察到的現(xiàn)象對所學(xué)得的知識有價(jià)值。因此，采用多媒體技術(shù)，對實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行重演以及剪輯，既為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)全過程，又突出重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也不失實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。例如：氯酸鉀單獨(dú)加熱分解制取氧氣，需要較長的時(shí)間而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，當(dāng)學(xué)生看到加熱一段時(shí)間后才開始有氣泡緩慢放出，經(jīng)收集后驗(yàn)證為氧氣，不僅對實(shí)驗(yàn)結(jié)論信服，更體會到有些化學(xué)反應(yīng)很緩慢發(fā)生的，增強(qiáng)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察的有效性。

二、利用多媒體教學(xué)，有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在教學(xué)中，往往會遇到反應(yīng)牽涉到有毒有害的物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)沒辦法公開進(jìn)行或者實(shí)驗(yàn)效果極其不理想，造成可信度偏小，學(xué)生難以理解。這是可以通過計(jì)算機(jī)制作逼真的模擬課件，或通過視頻的播放，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，幫助學(xué)生加深認(rèn)識，以擺脫這些認(rèn)識的障礙。比如說：銅片和硝酸的反應(yīng)，借助多媒體有效得觀察到最終氣體的產(chǎn)生以及變化的過程；再如，濃硫酸的稀釋，應(yīng)當(dāng)是濃硫酸加入水中，若反過來，效果如何？通過多媒體演示。這樣，不僅演示逼真，保護(hù)了學(xué)生的安全，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，更能起到事半功倍的效果。

三、利用多媒體教學(xué)，有效的避免實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往按部就班的教育學(xué)生如何如何操作，學(xué)生接著照本宣科，學(xué)生一旦失誤，不僅會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，還可能會引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，直接導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)恐懼心理，使得學(xué)習(xí)興趣降低。采用多媒體技術(shù)，對易錯(cuò)操作進(jìn)行模擬，演示后果，對比正確和不正確的操作，加深理解，再次實(shí)驗(yàn)，將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功性和實(shí)驗(yàn)的有效性。例如：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤，有一定的危險(xiǎn)性。為了解決這一難題，通過多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)、制作了氯氣的實(shí)驗(yàn)室制的軟件，對這一操作做了一些特別的處理，在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)，一旦操作正確，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)提示，鼓勵(lì)學(xué)生，而一旦學(xué)生操作錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)則對水倒流試管底部，試管破裂的危險(xiǎn)場面進(jìn)行模擬。再如：對點(diǎn)燃未檢驗(yàn)純度的氫氣發(fā)生爆炸進(jìn)行模擬，使學(xué)生加深對操作錯(cuò)誤引起危害的認(rèn)識，然后再進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體技術(shù)的模擬，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，更深刻理解正確操作的重要性。

四、利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力 在多媒體“實(shí)驗(yàn)室”中讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中暢游，發(fā)揮各自的才能，去探索未知化學(xué)世界的實(shí)驗(yàn) 。例如：物質(zhì)的鑒別，通過多媒體“實(shí)驗(yàn)室”提供學(xué)生所需試劑，由學(xué)生設(shè)計(jì)各種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并加以判斷。計(jì)算機(jī)對各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會模擬，并正確判斷加以正確提示，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。

五、利用多媒體的交互優(yōu)勢進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。 在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，引入多媒體加強(qiáng)人機(jī)交互性，可增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中.這樣不僅可以擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課容量，而且也可以提高復(fù)習(xí)效率.例如：可以將《鹵素》一章的演示實(shí)驗(yàn)錄制成教學(xué)片，在復(fù)習(xí)教學(xué)中結(jié)合放映相關(guān)實(shí)驗(yàn)，順序講述氯氣及其化合物的性質(zhì)和鹵族元素的通性，收效甚佳.另外，還可以將各種分組實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)剪輯成錄像，播放給同學(xué)們看，并適當(dāng)提出問題讓同學(xué)們回答，這樣克服了利用黑板遲緩不連續(xù)的弊病，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會了應(yīng)掌握的知識，同時(shí)大大提高了復(fù)習(xí)效率. 總之， 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，有著舉足輕重的作用.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多媒體課件必將豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)功能.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)倪x擇媒體，進(jìn)行優(yōu)化組合，使其成為一個(gè)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的有機(jī)整體。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對幫助 學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，有著舉足輕重的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合必將豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)功能。