光——初中物理教學

花育安

常規(guī)的光的折射教學一般是先認識一些光的折射現(xiàn)象，然后提出猜想，作出假設，科學探究，最后總結(jié)出光的折射規(guī)律. 在實際操作中，由于人們對光的折射現(xiàn)象不像對反射現(xiàn)象那么熟悉，這種常規(guī)性的教學手段，在這個知識點的教學上，效果往往不太理想。

一、光的折射現(xiàn)象

光的折射規(guī)律告訴我們，折射光線；入射光線分居法線兩側(cè)，折射光線；入射光線和法線都在同一平面內(nèi).當光線從空氣中斜射人水中或其他透明介質(zhì)中時，折射光線向法線偏折， 即折射角小于人射角；當光線從水中或其他透明介質(zhì)中斜射人空氣中時，折射光線向界面偏折， 即折射角大于人射角.這個規(guī)律為了方便記憶，可以總結(jié)為：光從一種介質(zhì)斜射到另一種介質(zhì)中時，空氣中光線與法線的夾角總是大角.

用折射規(guī)律可以解釋生活中很多問題和現(xiàn)象，例如叉魚時要對準看到的魚的下方，插在水中的筷子向上彎折，透過玻璃磚看到的物體錯位等.根據(jù)折射規(guī)律作圖可分析總結(jié)出：由于光的折射，看到的虛像都在實際物體的上方.

例如，在圖1 中， 光在兩種物質(zhì)的分界面上是如何折射的？ 請你畫出圖中的折射光線.

對于這類問題， 我們只要畫好法線， 確定空氣介質(zhì)的位置， 再運用口訣， 就能畫出折射光線的大致方向. 如圖2.

光通過三棱鏡后的光路圖如圖3 所示：一束平行于三棱鏡底邊的光線 ， 經(jīng)過三棱鏡 后 ， 最后的出射光線向靠近底邊偏折.

光通過玻璃磚后的光路，如圖4 所示，解釋了為什么通過玻璃磚看物體會錯位：光通過玻璃磚折射后， 傳播方向并不發(fā)生改變， 只是發(fā)生了側(cè)移，所以透過玻璃磚看過去，物體發(fā)生了/錯位 0 .玻璃磚越薄，側(cè)移越小.

二、透鏡對光線的作用

觀察平行光通過透鏡的光路圖， 如圖5.

如果我們不看光線的傳播方向， 只看光路的輪廓， 就可看到圖6這樣的圖形. 我們發(fā)現(xiàn)， 兩種透鏡的光路分明就是兩種透鏡各自的一半. 也許這就是大自然的奇妙之處.

三、光的色散

一束白光，通過三棱鏡的折射后在白屏上出現(xiàn)一條彩色光帶，從上到下出現(xiàn)的色光依次是：紅；橙；黃；綠；藍；靛；紫.色散現(xiàn)象說明：白光不是單色光，是由多種顏色的色光混合而成的復色光. 通過色散現(xiàn)象還可以知道：不同顏色的光通過三棱鏡時的折射程度不同，紅光的折射程度最小，紫光的折射程度最大.

當紅；綠；藍三種色光以不同比例混合時，可以得到各種顏色的光，所以將紅；綠；藍三種色光叫做色光的三原色，三者等量混合后是白光.

顏料的三原色是品紅；黃；青， 三色顏料等量混合后為黑色.

什么色光進人人眼， 人看物體就是什么顏色.透明物體的顏色是由透過它的色光決定的.例如， 當白光透過紅玻璃，其他顏色的光被吸收，只有紅光透過，進人人眼，人看到的玻璃呈紅色.不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的.例如， 白光照射在綠葉上，綠葉把其他顏色的光吸收，只把綠光反射出去， 綠光進人人眼，人看到的綠葉呈綠色. 若是紅光照射在綠葉上，綠葉吸收了紅光，沒有光進人人眼，人看到的綠葉是黑色.

圖7

我們分析發(fā)生折射時，紫光比紅光偏折程度更大.故入射角相同時， 紫光的折射角比紅光的折射角更小.而根據(jù)反射定律，反射角等于入射角，跟光的顏色沒有關(guān)系，故反射光線不變.反射光線不變 ，折射光線偏折得更厲害，更靠近法線，在口 C 左側(cè)。

總之，：光的折射在實際中很常見 ，只要涉及不同介質(zhì)中光的傳播問題 ，就會使用光的折射規(guī)律.要注意弄清光從空氣中射人其他介質(zhì)和從其他介質(zhì)射人空氣的兩種情況，注意人眼看物體時光線的方向.對于不同的教學內(nèi)容，只有立足于學生，才能找到更加適用的創(chuàng)新教法. 世界上沒有一成不變的東西， 更沒有一成不變的教學. 創(chuàng)新教法同樣要求我們教育的結(jié)果是使學生獲得更加成功的學習方式.