長繩引發(fā)的思考

徐瑛瑛

摘 要：體育活動(dòng)是幼兒一日學(xué)習(xí)生活中不可缺少的環(huán)節(jié)，更是幼兒體格、體能發(fā)展最重要的手段，它以其組織形式的多樣性、器材運(yùn)用的靈活性、活動(dòng)內(nèi)容的多樣化等激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但體育活動(dòng)的順利開展也會受到很多因素的影響，比如自然因素、教師創(chuàng)新理念、器材提供、組織形式等。就體育器材的開發(fā)運(yùn)用，作了一些反思，旨在使每個(gè)教師都能在工作中做個(gè)有心人，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案，成為一位研究型的教師。

關(guān)鍵詞：長繩；反思；器材；開發(fā)

今天有體育活動(dòng)課，但外面天氣陰沉，冷風(fēng)瑟瑟，一想到到戶外活動(dòng)就不寒而栗，我?guī)先嘤變簭臉巧贤伦?，到操場上去上體育課?？赡苁鞘芴鞖獾挠绊懀诮M織教學(xué)時(shí)我很沒勁，孩子們也不聽話，紀(jì)律松散，不肯好好配合，于是我就草草結(jié)束了游戲活動(dòng)而匆匆上樓了。在一樓遇到中二班的小朋友和教師，他們個(gè)個(gè)神采奕奕，輕松愉悅地迎面走來，好像絲毫沒有受到惡劣天氣的影響，如同沐浴在陽光里一樣。我忽然想起今天是中二班老師向全園開放一堂體育課，從他們愉悅的表情上來看知道活動(dòng)很成功，孩子們肯定相當(dāng)投入。同樣是一堂體育課，為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？帶著好奇我回到教室向去聽課的吳老師打聽，吳老師也很激動(dòng)地向我述說了整個(gè)教學(xué)過程：一條普通的長繩貫穿活動(dòng)的始末，通過教師的想象創(chuàng)編出各種情境，一會兒是大池塘，小朋友扮演青蛙游泳；一會兒是長河，小青蛙練習(xí)本領(lǐng)過小河；一會兒變成了波浪，大家做海浪舉著繩子忽上忽下做放松活動(dòng)。小朋友在游戲中扮演各種角色，在老師的引領(lǐng)下蹦蹦、跳跳、跨跨，在游戲中完成了各種身體的鍛煉，達(dá)到了教學(xué)目的。沒有了一貫公開課的作秀，一切顯得那么自然而然，絲毫沒有刻意的安排，孩子們都非常投入。

同樣的體育活動(dòng)不同的教學(xué)效果，這不禁讓我陷入深深的反思中。體育活動(dòng)就空間來說是個(gè)相對開放的活動(dòng)，大班的孩子在樓上相對空間狹窄的地方呆久了，一旦來到廣闊的戶外場地，就顯得特別興奮，手腳放開了，有時(shí)往往不能約束自己的行動(dòng)。如果對活動(dòng)的內(nèi)容不感興趣，他們更是不配合教師的活動(dòng)，即使參與進(jìn)來也時(shí)不時(shí)跑到旁邊去玩。而老師為了能順利完成教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)用強(qiáng)制手段，嗓子喊啞了，鈴鼓敲破了，才勉強(qiáng)收工。到后來老師累得筋疲力盡，幼兒玩得還不盡興，大家都有點(diǎn)垂頭喪氣。

靜下心來細(xì)細(xì)想想，作為教師，在活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織形式、游戲的策劃等方面也有諸多值得思考的地方?，F(xiàn)在許多教師都認(rèn)為學(xué)?；顒?dòng)器械少，影響了活動(dòng)的開展，從中班的這堂公開課上可以看出，我們身邊隱藏著許多教學(xué)材料，如何去開發(fā)利用這些材料，是需要每個(gè)教師都做一個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)和尋找的。其實(shí)這些材料都在我們的身邊，如：椅子、長凳、繩子、報(bào)紙、舊紙盒、背心袋、雪碧瓶等等，每一件廢舊的材料只要去花心思設(shè)計(jì)和開發(fā)，都能成為孩子們活動(dòng)的器材。結(jié)合本園農(nóng)村特色，我們還可以開發(fā)一些具有農(nóng)村特色的傳統(tǒng)物品來豐富幼兒的體育器材，如：鐵箍、竹扁、扁擔(dān)、小竹梯、草籮、草墊子等等。

有了豐富的器材，同時(shí)也需要教師精心的設(shè)計(jì)。教師要分析每件器材的特點(diǎn)和特色，發(fā)揮它們盡可能的想象空間，如那個(gè)關(guān)于長繩的體育活動(dòng)中，它就是根據(jù)長繩本身的長、軟、任意變形等特性創(chuàng)編成池塘、長河、大海的波濤等。一旦把本來單調(diào)枯燥的材料想象成有趣的假想情境，就能把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，投入到生動(dòng)的情境游戲中來。同時(shí)也要注意把器材與鍛煉身體發(fā)展肢體動(dòng)作結(jié)合起來，情節(jié)的設(shè)計(jì)固然重要，但更不要忽視對幼兒動(dòng)作的發(fā)展。如玩報(bào)紙，可以鋪在地上練習(xí)跨跳、立定跳遠(yuǎn)等，還可以團(tuán)成一團(tuán)進(jìn)行投擲游戲，或放在胸口頂著報(bào)紙跑不讓它掉下來等等。教師只要用合理的情境把這些鍛煉的游戲串聯(lián)起來，在串聯(lián)時(shí)注意情節(jié)的合理性和前后的貫穿性，不要讓情節(jié)脫節(jié)，注意了這些后，孩子們定然投入其中。

作為一個(gè)教師，在教學(xué)中也要學(xué)著不斷調(diào)整和創(chuàng)新，不要被書本教材框死，按部就班，不去考慮這個(gè)活動(dòng)是否適合幼兒的興趣，對幼兒動(dòng)作的發(fā)展是否有利。同樣的教學(xué)目的，我們要學(xué)著選擇最適合幼兒的、最容易被幼兒接受的游戲情節(jié)和材料，組織和順利開展活動(dòng)，并把好的教學(xué)記錄下來，充實(shí)到我們自己的園本課程中來。

作為年級組長的我，在工作中也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)，然后提出教研重點(diǎn)，圍繞問題展開討論，在探討和實(shí)踐中尋找解決問題的方法。就如這次的事情，我就可以組織一些關(guān)于體育活動(dòng)器材的研制和開發(fā)的研究，然后探討如何合理設(shè)計(jì)情境展開體育鍛煉活動(dòng)，發(fā)展技能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

如果每個(gè)教師都能在工作中做個(gè)有心人，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案，那我們每一位教師都能成為一位研究型的教師。

（作者單位 洛社中心幼兒園）