如何運用心理學提高高校管理水平

潘喜梅

摘 要：在當今社會中，越來越多的人存在著心理的問題，或大或小，或多或少。所以在高校教學中以及在高校管理中教師應該合理地應用心理學的特點，幫助學生建立健全的人格。

關(guān)鍵詞：心理學；高校管理；人格

對于高校的管理現(xiàn)在存在著越來越大的挑戰(zhàn)和越來越多的問題，教師往往抓不到學生想要的，也不知如何教育學生，學生的心理就像是一個未知的謎一樣，讓人捉摸不透。教師管起來費勁，學生更不愿意和教師溝通。所以說，對于今后的高校管理工作中，合理有效地運用心理學可以切實有效地提高高校教學的管理水平，使教師能夠更加輕松，工作更加歡愉。

一、運用心理學的原則及理論，克服各個領(lǐng)域存在的問題

在我們的實際生活中，存在著各種各樣的問題和困難，但是最重要的心態(tài)，如果一個人心態(tài)不能良好地把握，那么他即使成功地度過了難關(guān)，也很難很快地從失敗的陰影下走出來，但如果一個人能夠很好地運用心理學，對自己的生活進行疏導，當然由于各個領(lǐng)域的不斷發(fā)展完成，也有助于心理學的形成與研究。在我們的高校管理系統(tǒng)，教師也應該及時有效地抓住學生的特點，對學生采取鼓勵培養(yǎng)的方式，幫助學生建立良好的人生觀和價值觀，形成樂觀的心態(tài)，這樣學生與教師之間溝通的橋梁搭建起來了，才有助于管理工作的進一步進行。

二、走進學生心理，了解學生心理活動，幫助學生解決生活中的困難

很多情況下，教師往往只會抓住錯誤不放，不會走進學生內(nèi)心，了解學生的真實感受，對學生進行正確的教導。這就需要教師耐心仔細地觀察學生的一些日常舉動，不要只是關(guān)注學生是否完成了作業(yè)，是否做了復習工作等等，但學生犯錯的時候，我們也應該及時地幫助學生，了解學生犯錯的原因，了解學生是在怎樣的心理活動下犯錯誤，是不是因為家庭或者一些特別的原因?qū)е铝私Y(jié)果的產(chǎn)生，應該幫助學生積極地面對自己的錯誤，及時去改正，不要一味地指責、批判，使學生的心理發(fā)展越來越扭曲，與我們的意愿背道而馳，這是我們最不愿意看到的，我們也不要親手去制造它。

綜上所述，高校管理工作與心理學的有效結(jié)合是十分必要的，也會對我們的工作帶來很大的好處，將正確的排解壓力和排解問題的方法教給我們的學生，成為學生的朋友，幫助學生建立健康的心理。

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（作者單位 湖北省武漢市漢口學院）