對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法和策略的探析

史鵬舉

摘 要：在新課標(biāo)大背景下，對(duì)英語(yǔ)的閱讀技能方面有了更為詳細(xì)的分級(jí)描述，對(duì)閱讀教學(xué)方面也有了更高一層的標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)今教學(xué)理念和教學(xué)方法都有些陳舊，模式也過(guò)于單一，這些也都是由于語(yǔ)言因素沒(méi)有受到重視，而在閱讀方法和技巧上都極其缺少講授這種形式。對(duì)于這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念要進(jìn)行更新，并運(yùn)用更多的資源，讓學(xué)生的英語(yǔ)背景得到擴(kuò)大，閱讀習(xí)慣得到更好的培養(yǎng)，并且對(duì)技巧靈活掌握，從而讓學(xué)生的課外閱讀得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；小組；閱讀

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)者便缺少了很多機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，高中生平時(shí)所接觸的文字也比聲像資料更為普及一些。而對(duì)于報(bào)紙和一些科技方面的文獻(xiàn)以及文學(xué)著作都需要進(jìn)行閱讀來(lái)理解，而這也是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要途徑。高中英語(yǔ)閱讀材料形式上的單一性和內(nèi)容的陳舊性，讓目前的高中英語(yǔ)教學(xué)存在了很多的弊端。而閱讀的重要性還在英語(yǔ)考試中有很好的體現(xiàn)，其在試卷中有著很大比重的分值。這讓教師對(duì)英語(yǔ)閱讀有很大的重視。

一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中的閱讀教學(xué)受到學(xué)校和教師的重視，當(dāng)然在應(yīng)試教育還有傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式的影響下，高中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題便自然而然表現(xiàn)了出來(lái)：

1.教師的教學(xué)理念和方法過(guò)于陳舊

對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多教師仍然會(huì)因應(yīng)試教育而被局限住，傳統(tǒng)的課堂總是以教師為中心，這種模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，這種簡(jiǎn)單的但很落后的閱讀教學(xué)方法讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到提升，這樣學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都會(huì)受到挫傷，英語(yǔ)教師也會(huì)因?yàn)楦咧械纳龑W(xué)率、壓力還有工作量過(guò)大而很難用心地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，這樣教師就沒(méi)有辦法提升自己的業(yè)務(wù)水平，對(duì)教學(xué)方法更好地改進(jìn)。

2.閱讀材料在內(nèi)容上也缺乏新穎

在新的教材里，閱讀材料有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但是這跟學(xué)生在實(shí)際生活中所接觸過(guò)的閱讀材料相比，還存在題材不夠廣泛?jiǎn)栴}，不能夠很好地滿足閱讀需求。而在教學(xué)應(yīng)用中，只是提供內(nèi)容雷同、單一訓(xùn)練材料的試題必然會(huì)讓學(xué)生的視野受到限制，讓學(xué)生的閱讀能力無(wú)法得到提升。

二、英語(yǔ)閱讀教學(xué)提升優(yōu)化的方式方法

英語(yǔ)教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生的思想更為開(kāi)放，并讓新課標(biāo)理念貫穿到課堂中去。對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化，這樣教學(xué)中的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。

1.教學(xué)理念更新，讓教學(xué)模式更科學(xué)化

教師應(yīng)該更新理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，并運(yùn)用靈活的方法來(lái)讓學(xué)生在探究知識(shí)方面得到很好的發(fā)展，這有利于學(xué)生更好地獲取和處理信息，從而自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。在發(fā)展學(xué)生與人合作和交流上，還應(yīng)該采用小組合作的形式，讓小組內(nèi)進(jìn)行探討，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，這樣每個(gè)學(xué)生的性格特征還有獨(dú)特的個(gè)性都能夠展現(xiàn)出來(lái)，更有助于交流。

2.對(duì)資源進(jìn)行充分利用，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

在閱讀中總會(huì)受這樣兩個(gè)因素制約，即文章和讀者。而進(jìn)行學(xué)生與文章的互動(dòng)，是全新的一種模式，這改變了以往的模式。在閱讀交流和互動(dòng)中，學(xué)生會(huì)激活文章在修辭還有組織結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容，這樣學(xué)生會(huì)破除之前在不同程度上的理解障礙。并且因?yàn)楦咧猩幱谏硇陌l(fā)展，心智不夠成熟的階段，對(duì)于英語(yǔ)閱讀中遇到的問(wèn)題，最有效的方法是讓學(xué)生自己去搜集其相關(guān)的資料，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程也需要教師的指導(dǎo)。

3.注重對(duì)學(xué)生日常的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練

閱讀能力的培養(yǎng)以及閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，需要除了積累之外，還有一些技巧，來(lái)幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)更好地、全面地閱讀，提升閱讀的質(zhì)量。首先，需要培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的閱讀習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而同樣，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的作用也是非常大的。糾正學(xué)生在閱讀時(shí)的一些不好的習(xí)慣，提升閱讀質(zhì)量。其次，要注意一些閱讀的技巧培養(yǎng)。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生一些如何更好地去閱讀的技巧，省時(shí)省力。比如有以下幾種方法。

（1）關(guān)鍵字法。找出文章的中心意思和關(guān)鍵字，就能在短時(shí)間內(nèi)大致了解整篇文章的主要內(nèi)容和中心思想。

（2）閱讀分階段。首先是粗略地進(jìn)行閱讀，大致了解文章的一個(gè)主要內(nèi)容。其次是細(xì)讀。能夠更準(zhǔn)確地了解文章所寫(xiě)及所表達(dá)的內(nèi)容。最后是精讀，慢慢去體會(huì)文章所要表達(dá)的感情以及深層次的思想。還有就是要在平時(shí)教學(xué)中，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣，提升閱讀質(zhì)量。

在高中階段，英語(yǔ)閱讀并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師在其中也起著至關(guān)重要的作用。正確地引導(dǎo)學(xué)生，并在教學(xué)中對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行不斷的反思，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的思想，不斷更新教學(xué)理念，相信英語(yǔ)閱讀教學(xué)一定會(huì)得到優(yōu)化。

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（作者單位 安徽省合肥市第三十五中學(xué)）