利用節(jié)日對幼兒進行禮儀教育

張麗琴

摘 要：我國是一個多民族的國家，傳統(tǒng)節(jié)日活潑多樣、各具特色，凝結(jié)著中華民族的精神和情感，是悠久歷史文化的映照，是對生活和未來美好憧憬的投射。對于幼兒園的幼兒來說，傳統(tǒng)節(jié)日教育既是教育活動的重要內(nèi)容，又是實施禮儀教育的有利時機。開展節(jié)日禮儀教育，讓幼兒從小了解一些節(jié)日的禮儀知識和具體要求，有著深遠的意義和作用。

關(guān)鍵詞：主要傳統(tǒng)節(jié)日；節(jié)日教育；節(jié)日禮儀

節(jié)日教育是幼兒園課程中不可缺少的部分，把握每一個節(jié)日時機，將禮儀教育滲透于其中，自然生動、貼近實際，有創(chuàng)造性地開展節(jié)日禮儀教育活動，其豐富的教育資源和潛在的教育價值對幼兒的發(fā)展有著重要的意義。

一、利用節(jié)日制訂禮儀教育目標

幼兒園實施禮儀教育的節(jié)日不外乎春節(jié)、元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、六一兒童節(jié)、五一勞動節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等，每到一個節(jié)日來臨，老師都會有意識地提醒幼兒什么節(jié)快到了，讓幼兒了解節(jié)日的由來，按照慣例在節(jié)日里要開展一些活動等，許多節(jié)日教育定格為一個模式的封閉式綜合活動，偶有的“開放”也是封閉模式之中的開放，這種封閉的環(huán)境不利于幼兒禮儀行為的鍛煉。節(jié)日是全社會的節(jié)日，有的還是全世界的節(jié)日，為此我們結(jié)合我園的禮儀教育課題，利用節(jié)日教育的良好時機，走出幼兒園、走向生活，來讓幼兒面對社會，在具體環(huán)境中運用所學(xué)的禮儀基本知識，使幼兒園、家庭、社會三條主線同時開展、深入、拓展。如，國慶節(jié)開展愛國旗、國歌、國徽的禮儀教育，可讓家長通過網(wǎng)絡(luò)或電視讓幼兒觀看升國旗，感受與幼兒園不同的升旗氛圍，加深對升國旗禮儀的認識；春節(jié)、中秋節(jié)等中國的傳統(tǒng)節(jié)日仔細觀察、比較人們的著裝禮儀、做客、待客禮儀以及不同場合的就餐禮儀等。讓幼兒學(xué)會與人共享節(jié)日的快樂，學(xué)會關(guān)心、關(guān)注等。培養(yǎng)幼兒尊重、關(guān)愛他人的情感，有一顆感恩的心，從而養(yǎng)成學(xué)禮、用禮的好習(xí)慣。當(dāng)然，同一個節(jié)日，年年慶祝，內(nèi)容相同，形式相似，會使幼兒感覺枯燥，因此禮儀教育的目標、要求必須體現(xiàn)出漸進和更新，我們根據(jù)幼兒的年齡特點，分別把小、中、大班的禮儀目標進行細化，結(jié)合家庭禮儀教育指導(dǎo)，首先提高家長自身禮儀素質(zhì)，形成正確的禮儀教育觀，使家長能隨時、隨地、隨環(huán)境抓住適時機會讓幼兒進行禮儀實踐，使幼兒的禮儀行為在多種節(jié)日的真實情景中逐漸形成。

二、利用節(jié)日培養(yǎng)幼兒良好的個性

幼兒良好的個性，是幼兒健康成長的重要因素，而現(xiàn)在的幼兒，都是家中的小皇帝、小公主，千萬寵愛集于一身，往往以自我為中心，缺少一顆愛別人的心。因此抓住幼兒可塑性強的有利時機，利用節(jié)日禮儀來對幼兒進行愛的教育，使幼兒通過自身的感受，同伴之間的相互學(xué)習(xí)，相互影響，良好的氛圍，將對幼兒情感的發(fā)展造成很好的影響。

我們利用傳統(tǒng)節(jié)日這一教育契機，開展禮儀教育活動。如，三八婦女節(jié)進行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育；節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時要求每個幼兒在家了解媽媽的工作，體會她們的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會作出貢獻的阿姨們的情感。節(jié)日當(dāng)天小朋友把自己親手做的大紅花或賀卡獻給媽媽，還與老師一起作畫：“媽媽，您辛苦了?！惫?jié)后，老師要求幼兒在家為媽媽、奶奶等做一些力所能及的事，請家長把幼兒做的好事記錄下來，大家拿回來一起交流，在幼兒之間起到榜樣和鼓勵的作用。在活動過程中，使幼兒懂得要尊重長輩，并明白表達感情要付之行動的道理。國慶節(jié)來臨之際，我們結(jié)合禮儀教育目標，設(shè)計了“愛祖國——愛家鄉(xiāng)”的主題活動。通過了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，使幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、利用節(jié)日提高家長的素質(zhì)

家長是孩子的第一任老師，家長平時的言談舉止耳濡目染著孩子，家長良好的禮儀形象，家庭文明的禮儀氛圍潛移默化著孩子。由于我們幼兒園的教育離不開家長的配合，所以利用節(jié)日改變家長的行為，提高家長的素質(zhì)是非常重要的，為此我們利用節(jié)日對家長也進行利益方面的教育。如，在兒童節(jié)里，老師有意識將幼兒所學(xué)到的禮儀知識創(chuàng)編一些童話劇、兒歌、歌曲表演等展示給家長，既激發(fā)起幼兒互相學(xué)習(xí)、互相促進的作用，又在家長中起到宣傳、教育、引領(lǐng)的作用，從而掀起了家園人人學(xué)禮、人人懂禮、人人守禮的好風(fēng)氣，得到良好的社會效應(yīng)；在春節(jié)、中秋節(jié)幼兒在家庭中度過，這就需要家長和孩子一起感受節(jié)日文化，內(nèi)化節(jié)日禮儀。家長可以與孩子一起參觀、游覽、看電視、拜年、聆聽有關(guān)故事和傳說，同時在家中或拜訪做客的過程中讓孩子檢驗禮儀行為等等，活動開展至今，收到很好的效果。首先家長表現(xiàn)出很高的積極性，不管是年輕的父母還是年邁的長輩，都表現(xiàn)出極大的熱情。特別是當(dāng)孩子有所進步后，臉上會露出欣慰的笑容。實踐使我們認識到，家園脫節(jié)，事倍功半；家園合作，事半功倍。只有家園同步教育，才能使每個幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并受益終身。合力產(chǎn)生了魅力，我園的禮儀活動因為有了家長的關(guān)心、支持，成果斐然。有了家長的牽手聯(lián)合，顯得魅力無窮。如今，我園的禮儀教育已取得了初步成效。彬彬有禮、誠實大方、開朗活潑的幼兒得到了家長和社會的好評。今后，我們將繼續(xù)選擇好的方法和途徑取得家長的配合，家園一致教育，使我園的禮儀之花越開越艷。

禮儀是一種潛在資本，對一個人的一生都有重大影響。我們對幼兒實施的禮儀教育，是一項有利于提高全民素質(zhì)的系統(tǒng)工程，節(jié)日禮儀在幼兒教育中的開發(fā)與利用，我園僅僅只是一個起步，我們對幼兒的禮儀教育不僅僅停留在節(jié)日活動中，我們將在今后的各種社會性活動中探索禮儀教育的新路。今后的研究中我們將不斷的探索嘗試，及時總結(jié)經(jīng)驗，趨向更加完善，為幼兒園的禮儀課程添上絢麗的色彩。

（作者單位 甘肅省白銀市會寧縣幼兒園）