后進(jìn)生形成的原因分析

劉海波

摘 要：在教師任教的任何一個(gè)班級(jí)、任何一個(gè)教學(xué)階段，都少不了后進(jìn)生這個(gè)角色，如何抓好后進(jìn)生教育管理，這是班級(jí)管理、教學(xué)管理工作中的一個(gè)重要問題，也是一個(gè)難題。因?yàn)?，只要抓好了班?jí)中的后進(jìn)生工作，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。從后進(jìn)生的形成原因做出分析，以便更好地管理班級(jí)中的后進(jìn)生。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；后進(jìn)生管理；形成原因

在教師任教的任何一個(gè)班級(jí)、任何一個(gè)教學(xué)階段，都少不了后進(jìn)生這個(gè)角色，如何抓好后進(jìn)生教育管理，這是班級(jí)管理、教學(xué)管理工作中的一個(gè)重要問題，也是一個(gè)難題。因?yàn)?，只有抓好了班?jí)中的后進(jìn)生工作，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，在針對(duì)后進(jìn)生的教育管理工作中的首要問題就是研究后進(jìn)生形成的原因，主要分為以下幾個(gè)方面。

一、自身原因

1.沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

克魯普斯卡婭說(shuō)：“為了真正地過(guò)一種光明而幸福的生活，就應(yīng)該有豐富的知識(shí)，應(yīng)該反復(fù)思考，應(yīng)該學(xué)會(huì)用腦子和雙手來(lái)工作。生活需要知識(shí)，正如戰(zhàn)爭(zhēng)需要槍炮一樣?！边@一類后進(jìn)生不愿意去學(xué)習(xí)，不懂如何去學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，更找不到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.缺乏面對(duì)困難的勇氣和決心

由于學(xué)生的思想不成熟，在面對(duì)一些困難與挫折時(shí)，往往選擇逃避的做法，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一種自暴自棄的人生態(tài)度，從而學(xué)習(xí)退步，思想偏激。

3.缺乏辨別是非的能力

人普遍具有一種“從眾”心理，而學(xué)生往往沒有形成全面的人生觀、價(jià)值觀，因此，他們不知道什么事情可以做，什么事情不可以做，在很多情況下，學(xué)生更容易形成一種“人云亦云”的習(xí)慣，比如把一些臟話當(dāng)做口頭禪。

4.缺乏自我控制的意志力

由于學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，很多事情他們知道是錯(cuò)誤的，但他們無(wú)法控制自己，從而沾染上一些不良習(xí)慣，比如，抽煙、酗酒、賭博、早戀等。

二、家庭原因

1.單親家庭或父母不良習(xí)慣的影響

家庭是每個(gè)人心靈的港灣，家庭的完整與幸福對(duì)學(xué)生人格形成的影響是非常巨大的。有的父母經(jīng)常吵架、大打出手，有的對(duì)人生缺少正確的追求，或追求吃喝玩樂，或迷戀于撲克、麻將，以上種種原因使子女失去父母的關(guān)愛，不能像正常家庭子女那樣能得到家庭的溫暖，從而導(dǎo)致子女冷漠、孤僻、憂郁的性格，對(duì)什么都沒有興趣，不思進(jìn)取，從而成為后進(jìn)生。

2.家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛

目前，在家庭中，很多學(xué)生過(guò)的是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，這樣的生活逐漸演變成了學(xué)生成為家里的“小皇帝”“小公主”，他們的思想、行為沒有任何人可以違背，逐漸養(yǎng)成一種以自我為中心的不良性格。

3.家長(zhǎng)不理智的期望

“望子成龍，望女成鳳”幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)的期望，當(dāng)這種期望與現(xiàn)實(shí)不相符合時(shí)，比如學(xué)生考試成績(jī)不理想，在學(xué)校表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)往往就對(duì)孩子進(jìn)行威脅、辱罵、揭短，用別的孩子的優(yōu)點(diǎn)與自家孩子的缺點(diǎn)相比。父母的貶損起不到任何教育或激勵(lì)的作用，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)父母的疏離感和抵觸情緒。學(xué)生更有可能會(huì)以其他方式，將憤怒與不滿轉(zhuǎn)嫁于其他人，使學(xué)生產(chǎn)生攻擊性行為和退縮性行為等問題。

4.家長(zhǎng)工作繁忙，疏于管理

有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，半年才回家一次。有的家長(zhǎng)早出晚歸。這些家長(zhǎng)不能經(jīng)常與子女進(jìn)行溝通，不了解子女的學(xué)習(xí)情況，即使見了面也只了解一下子女的成績(jī)?cè)诎嘀信诺趲酌?，要么?duì)子女的要求百依百順，要錢就給錢，要什么名牌的衣服、球鞋等就買給他們。這就造成學(xué)生攀比心理嚴(yán)重，他們不把精力用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)低下。

三、教師原因

1.教師的偏愛

每個(gè)教師都有喜歡好學(xué)生的習(xí)慣，并且通過(guò)各種下意識(shí)的方式表達(dá)出來(lái)，比如，上課多提問，下課多談心，好學(xué)生犯了錯(cuò)誤可以“放過(guò)一馬”等，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)差或是行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班級(jí)里長(zhǎng)期得不到教師的關(guān)注。如，有的學(xué)生就對(duì)我說(shuō)：“老師很少提問我，即便老師提問我，也得不到老師想要的結(jié)果，只是失望，而我得到的只是老師的又一次白眼?！?/p>

2.教師處理問題的不當(dāng)方式

很多教師為了樹立自己的權(quán)威，在學(xué)生犯錯(cuò)誤后對(duì)學(xué)生隨意批評(píng)，不分場(chǎng)合；肆意挖苦，不留情面；只知訓(xùn)斥，不講說(shuō)服；小事請(qǐng)家長(zhǎng)，大事回家反省。這樣就把站在后進(jìn)邊緣的學(xué)生“逼”進(jìn)了后進(jìn)生的群體。

四、社會(huì)原因

1.社會(huì)上一些消極思想及不良文化的影響

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。社會(huì)上的一些不良之風(fēng)很容易得到廣泛的傳播，特別是一些電視劇、電影、網(wǎng)絡(luò)中的“黃賭毒黑”等丑惡現(xiàn)象，更是無(wú)時(shí)不在侵蝕和影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有的學(xué)生看過(guò)黃色書刊和照片；滿口污言穢語(yǔ)，臟話連篇；有的拉幫結(jié)伙，自稱老大；有的隨便離家出走，在外過(guò)夜。這些不良文化的影響，使學(xué)生無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常逃學(xué)，違反學(xué)校紀(jì)律。

2.學(xué)校周邊環(huán)境

學(xué)校是人流非常集中的地區(qū)，這也提供了非常廣泛的商機(jī)。在學(xué)校周圍往往是商店林立，但是，也出現(xiàn)了一些娛樂場(chǎng)所，比如游戲廳、網(wǎng)吧，甚至是歌舞廳。有的學(xué)生雖身在課堂，心卻飛到游戲機(jī)房，一放學(xué)就直奔這些娛樂場(chǎng)所，課外作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外；有的發(fā)展到逃學(xué)，不分晝夜地泡在這些場(chǎng)所，終致學(xué)業(yè)荒廢，甚至走上違法犯罪的道路。

后進(jìn)生的形成是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的過(guò)程，后進(jìn)生的管理也是一項(xiàng)復(fù)雜且艱巨的工作，在教育過(guò)程中教師要多和學(xué)生多溝通，激發(fā)他們的思維，鼓勵(lì)他們積極向上，奮進(jìn)不止，對(duì)他們的教育要有恒心和耐心，用愛點(diǎn)燃他們心靈中小小的火花，給予他們前進(jìn)的力量，就一定能教育好他們。

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（作者單位 泰州師專附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）