彈奏班級管理的新樂章

張紅枝

作為多年從事高中教學(xué)與管理的教育者與管理者，深深體味到班級管理的重要性，好的班主任是好的班級的標(biāo)志，俗話講，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，帶頭人往往起到異乎尋常的作用，一個好的班主任勢必能夠帶領(lǐng)好一個好的班集體。

一個成功的班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇菦]有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會創(chuàng)造無窮財(cái)富和價值的人，這就決定了班主任必須有高度的責(zé)任心與扎實(shí)的素養(yǎng)。

身體力行，榜樣學(xué)生，獲取“親其師信其道”的非凡效應(yīng)。作為班主任，是做人的工作，就是要用言語說教人，要靠自身的表率榜樣人。 “其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”說的就是這個道理。這就決定了擔(dān)負(fù)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，即“打鐵先要本身硬”。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些細(xì)節(jié)，看似不重要，而作為學(xué)生的帶路人，對學(xué)生的影響確實(shí)是不可估量的，他們在心中評價你，在背后議論著你。所以，班主任一定要不斷提高自己的素養(yǎng)，既要有儒雅的舉止，也要有浩然正氣，真正類似“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的儒雅與高傲，擁有“親其師信其道”的個人魅力；要在學(xué)業(yè)上追求卓越，教學(xué)藝術(shù)上再上層樓，獲取“信其道親其師”的非凡效應(yīng)。

上下求索，做好導(dǎo)演和教練員的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生真正的動起來。高中學(xué)生無論從生理上還是心理上都愿意通過表現(xiàn)自我來實(shí)現(xiàn)自己的價值，只有因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地、自覺地參與到班級的管理和建設(shè)，做班級的主人，利于學(xué)生的成長，利于班級走向規(guī)范，利于教學(xué)工作的持續(xù)性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生并不是偏袒學(xué)生、放縱學(xué)生，作為班主任把握好這個度是非常重要的。讓學(xué)生介入班級管理并不是班主任就成了甩手掌柜的，而是把握方向，不斷調(diào)整，肯定成績的同時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這個船長的職責(zé)必須肩負(fù)。

班級的事情一定要增加透明度，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的宗旨不動搖。平等地與學(xué)生商量、交流、討論、論證，一方面確實(shí)使班級管理快速而有序地走上正軌，另一方面也切中課改的初衷，讓學(xué)生還原為班級的主人，這樣，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是學(xué)生參與班級管理的積極性都極大程度的提高了。

班級活動，群策群力，徹底摒棄“唯師獨(dú)尊”“獨(dú)斷專行”的不良作風(fēng)，充分發(fā)揮集體的力量，讓學(xué)生暢所欲言，開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己難以做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做。學(xué)生是班級的主人翁，自主、自治、民主、集中兼顧，班級良好的學(xué)習(xí)氛圍自然越加濃厚了。

目光久遠(yuǎn)， 不遺余力，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍 。班主任工作不僅僅是做到嘴勤、腿勤、眼勤，也并非像諸葛亮對蜀國之“事無巨細(xì)，事必躬親”那樣辛苦就行了，更重要的是求得學(xué)生身心的發(fā)展，健康發(fā)展，肩負(fù)起時代賦予的歷史重任。培養(yǎng)干部隊(duì)伍眼前便于班級良性向前發(fā)展，長遠(yuǎn)則為社會貯備管理型人才。

班級管理，最忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，一個集體缺少民主，聽不到一點(diǎn)不一樣的聲音，那與造成百姓“道路以目”“不敢言而敢怒”“三年，流放于彘”的周厲王有什么兩樣呢？班級缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系，而班主任是學(xué)生的服務(wù)者與引導(dǎo)者，把服務(wù)的對象——人為地變成了服務(wù)的對手，班級走向悲哀、班主任走向失敗不就成了現(xiàn)實(shí)了嗎，貽笑大方不就是說的這個道理嗎？變對手為助手是班主任工作的藝術(shù)所在，切中實(shí)際的策略就是把握方向下的民主管理。

高一開始，班干部就采用自我推薦與民主評議相結(jié)合的辦法產(chǎn)生，不斷鼓勵他們珍惜機(jī)會，做人、做學(xué)問、做管理三管齊下，敢于并且善于表現(xiàn)自己的才華，為班級爭得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會，履行班干部的職責(zé)，既體會到榮譽(yù)感，又受到壓力，成績、人氣、紀(jì)律，事事走在同學(xué)前頭，辛苦、操勞、奉獻(xiàn)，樣樣身體力行。干部有鍛煉的機(jī)會，也是榜樣的體現(xiàn)。正是自加壓力，從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象變了，信心增強(qiáng)了。堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部、班干部輪流做、競爭上崗的制度。一個學(xué)期，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級氛圍，成為年級管理的一道靚麗的風(fēng)景線。

規(guī)范管理，制度先行，構(gòu)建可持續(xù)性發(fā)展的平臺。班級管理工作細(xì)化，是做好班級管理工作的根基。出臺班級管理制度，本著成就人才的宗旨，切中國家的相關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合學(xué)校和班級實(shí)際，量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，講究方法，因人而異，平等對待，話語誠懇們，情感真摯地感化他們，讓學(xué)生端正了思想，把精力和時間全投入到學(xué)習(xí)上來。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，尤其是學(xué)習(xí)、紀(jì)律困難的學(xué)生，更應(yīng)該及時肯定與鼓勵。

班級規(guī)范管理極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

班級管理工作事情多，頭緒雜，情況不盡相同，因此班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升，一步一個腳印朝前走。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班級管理初見成效，尚需進(jìn)一步完善與發(fā)展，只有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，不斷地探索與研究，才能與時俱進(jìn)，把握現(xiàn)在，成就未來，才會開創(chuàng)“多出人才，出多人才”的良好的局面，才能真正的詮釋“陽光下最美好的職業(yè)”，無悔作為春蠶式的教師的偉岸，無悔自己的人生。