淺談大學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

郝加泰

摘要：大學(xué)時期是人體生理、心理、生活習(xí)慣、個性愛好形成的黃金階段，也是培養(yǎng)終身體育的最好階段。本文闡述了在高校體育教學(xué)中，影響學(xué)生體育興趣的因素及如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提出幾點(diǎn)建議，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育的學(xué)習(xí)目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育興趣；因素；終身體育；培養(yǎng)與建議

興趣是人對客體的特殊的認(rèn)識傾向。這種認(rèn)識傾向是指認(rèn)識過程中帶有穩(wěn)定的指向，趨向的意思。

大學(xué)時期是人體生理和心理發(fā)育即將形成的黃金階段，是形成一個人生活習(xí)慣，個性愛好的最重要的時期，也是培養(yǎng)終身體育的最好階段。大學(xué)生的一個重要特點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)將結(jié)束學(xué)業(yè)，踏上社會。學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是高校教育的重要組成部分。以終身體育為指導(dǎo)思想的高校體育具有超越學(xué)生時代的社會價(jià)值和人生價(jià)值。因此，在高校體育教學(xué)中除了向?qū)W生傳授體育技術(shù)，培養(yǎng)技能之外，更應(yīng)注重學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

一、影響學(xué)生體育興趣的因素

1、 學(xué)生對體育之功效的認(rèn)識

毛澤東同志在《體育只之研究》中用大量的篇幅論述了體育活動中主觀與客觀的辯證關(guān)系，并特別強(qiáng)調(diào)指出：“欲圖體育之有效，非動其主觀促其對體育之自覺不可?！彼浴绑w育必身自動始”。這充分肯定主觀能動性在體育活動中的重要作用。而那種“教育發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違，精神受無量之痛苦，精神苦而心上苦矣?！钡捏w育教育，根本不能使學(xué)生理解體育鍛煉的重要意義，更談不上使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣。沒有興趣就不會渴求行動上的參與。興趣來源于心理上的需求，需求的基礎(chǔ)在于對事物的理解和認(rèn)識。因此，提高學(xué)生對體育之功效的認(rèn)識，對于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

2、 學(xué)生的情感體驗(yàn)

體育起源的一個重要分支源于游戲娛樂，教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為：在體育教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣，使學(xué)生在體育鍛煉中獲得快樂的情感體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生對體育的愛好和渴求，使其能以苦為樂，苦中取樂，促使學(xué)生使體育學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

馬斯諾的需要層次理論認(rèn)為：人不僅有生存和生理需要，而且有感情需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，如何激發(fā)學(xué)生的這種情感需要，滿足其渴求心理也是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要方面。

3、 學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平

體育成績的優(yōu)劣與學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平的高低是密不可分。心理研究表明：大學(xué)生有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和好勝心，因此，大學(xué)生在體育活動方面存在著明顯的馬太效應(yīng)：越是體育成績好的學(xué)生越對體育活動有著濃厚的興趣；越是體育成績差的學(xué)生越是對體育活動持有一種冷漠的態(tài)度。

身體素質(zhì)的提高需要通過多種途徑，而提高運(yùn)動技術(shù)水平卻不見得要學(xué)生樣樣精通。實(shí)踐證明，學(xué)生對體育興趣的形成不在于知識掌握的廣度，而在于對知識掌握的深度上，因此，在綜合體育教學(xué)中提高學(xué)生單項(xiàng)技術(shù)水平是十分必要的。

4、 教學(xué)內(nèi)容的選擇和課程安排

大學(xué)生正處在生理和心理發(fā)育即將形成的黃金時期，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)選用教材是必要的。目前的學(xué)校體育中競技體育教學(xué)占得比重較大，盡管競技運(yùn)動項(xiàng)目對提高學(xué)生的身體素質(zhì)有很大幫助，但在具體教學(xué)中一些項(xiàng)目亦暴露出不少弱點(diǎn)，其主要表現(xiàn)在有些競技項(xiàng)目受場地器材的限制，課堂教學(xué)運(yùn)動負(fù)荷不足，課后又難于練習(xí)，難以使學(xué)生掌握更深的、更熟練的技術(shù)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，再有些競技項(xiàng)目對學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，使大多數(shù)學(xué)生難以較好的掌握，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、 體育教師的素質(zhì)高低

體育教師作為教育者、組織者，在整個教育過程中起著重要作用。體育教師素質(zhì)的高低對學(xué)生體育興趣的發(fā)展起著直接的關(guān)鍵性的作用。

高水平的體育教師能夠準(zhǔn)確的為學(xué)生示范講解所學(xué)技術(shù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生盡快的準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動作，并通過有效的組織教法，合理的安排，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生較快的看到學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、綜上分析，提出建議

1、向?qū)W生宣傳體育的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的間接需要，使學(xué)生明白參加體育鍛煉對增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，預(yù)防疾病，提高生活質(zhì)量的重要意義。以此調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

2、增強(qiáng)體育課的趣味性和娛樂性。在教材的選擇上以及課堂的安排上多增加些這樣的內(nèi)容，引進(jìn)一些“快樂體育”。

為此，在體育教學(xué)實(shí)踐中，首先，應(yīng)合理選擇教材，使其既能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及技能，又能使學(xué)生產(chǎn)生一定興趣及學(xué)習(xí)欲望。其次，要因材施教，強(qiáng)調(diào)非同步化教學(xué)，力求使每個學(xué)生都能樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之努力奮斗，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育的學(xué)習(xí)目的。

3、改善學(xué)校的體育環(huán)境，營造一定的體育氛圍

環(huán)境對人的熏陶是潛移默化的，而且也是也十分深刻的。這里包括軟件和硬件兩大部分。

硬件建設(shè)是開拓場地，豐富體育活動器材，改善體育基礎(chǔ)設(shè)施。為學(xué)生的體育活動營造良好的場所，提高學(xué)生體育活動的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。

軟件是指在學(xué)校環(huán)境中營造一定的體育氛圍，定期舉行各種體育比賽。加大體育宣傳力度，宣傳比賽的目的、意義、方法，介紹比賽規(guī)則，以及基本常識。使學(xué)生處處感受到體育的無窮魅力。

另外，組織引導(dǎo)學(xué)生觀看高水平的體育賽事直播，向先生宣講國內(nèi)外體壇動態(tài)，介紹體育知識，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

體育教師應(yīng)該注重自己的儀表風(fēng)度，衣著服飾，動作示范等等，運(yùn)用和藹可親的語氣，嚴(yán)肅認(rèn)真的教態(tài)，熱情耐心的指導(dǎo)，在學(xué)生心目中樹立良好的人際行為。通過外表形象和人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生一種心理學(xué)上的“暈輪效應(yīng)”擴(kuò)大自身的影響力，在學(xué)生中形成一定的心理定勢，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

總之，大學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)校體育大辭典[M]武漢：武漢工業(yè)大學(xué)出版社，1994.12

[2]曲宗湖，楊文軒.現(xiàn)代社會和學(xué)校體育[M]

（作者單位：煙臺大學(xué)體教部）