課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

薛淑霞

摘 要：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”兒童是祖國的花朵，花兒在祖國的大花園里鮮艷地盛開；兒時的歌謠縈繞腦海，歌聲如一縷清泉沁人心扉，滋潤心田；音樂作為一種情感藝術(shù)，它的魅力在于給人一個馳騁想象的空間。而素質(zhì)教育是一種全面性的教育，它能把音樂教育融入其中，為了將音樂這種精神產(chǎn)品通過代代相傳的方式和現(xiàn)代的科學(xué)學(xué)習(xí)手段使之傳承下去，也為促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，推動整個社會進(jìn)入趨于完美、和諧的理想境界。面對教育信息化的飛速發(fā)展，作為一名音樂教師，如何讓素質(zhì)教育融入音樂教學(xué)，讓祖國的“花兒”爭奇斗艷、百花齊放，發(fā)揮音樂教學(xué)的作用是非常重要的。

關(guān)鍵詞：喚醒；學(xué)生；音樂

兒童是祖國的“花朵”，如何讓“花兒”在祖國的沃土上生根發(fā)芽、茁壯成長、快樂綻放是我教學(xué)中所追求的，在推進(jìn)素質(zhì)教育的新形式下，新課改及音樂課堂教學(xué)運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。這些目標(biāo)要通過精心設(shè)計，讓學(xué)生對音樂有初步的理解、想象能力，并能創(chuàng)造性地發(fā)展起來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂教學(xué)中，我利用多媒體音樂教學(xué)，能為學(xué)生表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，而且還能大大提高課堂教學(xué)效率，對學(xué)生掌握音樂知識及加強(qiáng)素質(zhì)教育起到不可估量的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂在“花兒”心中生根發(fā)芽

奧爾夫講過：“每個孩子心里都有一顆音樂種子?！币魳方逃ぷ髡叩娜蝿?wù)就是要讓每一顆種子發(fā)芽。興趣是最好的老師，所以，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，我利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生主動地參與音樂活動，中小學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育的大眾教育，不是為學(xué)生提供未來從事專業(yè)所需要的全部知識和技能，而更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人。

“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷”，在多姿的花園中，在多種教學(xué)形式中，我利用電教媒體輔助教學(xué)，鮮艷的色彩、生動的圖像，能為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像、動畫相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，眾所周知，音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，喚醒了每個人心中那“音樂的種子”，讓人愉快地受到教育，更好地讓“音樂的種子”生根發(fā)芽，體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，使“花兒”吸收足夠的養(yǎng)分，獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動參與音樂的活動。使用多媒體輔助音樂課堂教學(xué)，使枯燥無味的欣賞內(nèi)容變得更直觀、形象化了，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并推動了素質(zhì)教育，并能喚醒音樂的種子“花兒”在多媒體音樂教學(xué)中生根發(fā)芽。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓音樂的種子在“花兒”心中茁壯成長

如何在推動素質(zhì)教育的前提下，讓多媒體音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和鑒賞能力，使其祖國的“花兒”能夠真正地健康地成長；在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展的同時，多媒體教學(xué)所提供的聲音、文字、圖像、動畫的相互結(jié)合，在富于變化的學(xué)習(xí)情境中，生動的畫面、動聽的音響效果、音樂的表現(xiàn)給視覺和聽覺以很大的沖擊，那么音樂屬于藝術(shù)，音樂與其他藝術(shù)如文學(xué)、詩歌、繪畫等有著十分密切的聯(lián)系。音樂的表現(xiàn)就離不開創(chuàng)作的音樂背景以及對作品的認(rèn)識能力。

三、多樣的評價將身心樂在其中，讓“花兒”美麗綻放

如何讓評價有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓身心樂在其中，喚醒音樂的種子，讓“花兒”快樂地綻放？這也許是新的教育評價范式亟待我們?nèi)ソ鉀Q的最為關(guān)鍵的問題。所謂促進(jìn)學(xué)習(xí)，實(shí)際上意味著學(xué)生在達(dá)成預(yù)定目標(biāo)的過程中的進(jìn)步。沒有目標(biāo)作為參照，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到促進(jìn)就缺少判斷的依據(jù)；沒有與目標(biāo)的比較，任何評價結(jié)果都是沒有意義的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生清楚“我要去哪里”，且知道“那里”是什么樣的時候，學(xué)生的努力才有方向，才能用目標(biāo)來監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)，才能根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況與目標(biāo)的差距來確定下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略。

總之，讓“花兒”美麗綻放，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，將身心樂在其中，喚醒“花兒”心中音樂的種子，使其快樂美麗綻放，音樂教學(xué)重視對中小學(xué)生音樂賞析的培養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂教學(xué)在工作學(xué)習(xí)和生活中的作用，是當(dāng)前應(yīng)試教育盛行下的有益補(bǔ)充，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洪嘯.現(xiàn)代化音樂教育教具的初探.中學(xué)生音樂報，1997.

[2]曹理，何工.音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理.上海音樂出版社，2000.

（作者單位 河南省西華縣城關(guān)中學(xué)）