提高中學(xué)生英語聽力能力的點(diǎn)滴嘗試

高海燕

【摘 要】聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，重要的語言輸入途徑，是學(xué)生提高說、讀、寫等技能的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)在中學(xué)生英語聽力能力不高的狀況，已經(jīng)影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面提高。為此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)嘗試，探索提高中學(xué)生英語聽力能力行之有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】提高；英語聽力能力；嘗試

英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是交流，要實(shí)現(xiàn)對(duì)英語的運(yùn)用自如，學(xué)習(xí)者首先要有大量的語言信息儲(chǔ)備，即語言輸入，而聽力正是我們獲取語言輸入的重要途徑。在中考中，聽力也是必考部分，但它的得分率卻相對(duì)偏低。學(xué)生聽力能力的落后，也影響了其在英語學(xué)習(xí)中說、讀、寫技能的提高。目前，初中階段的英語教學(xué)課程設(shè)計(jì)，沒有專門的聽力課，也沒有與之配套的聽力教材。因此，想要提高學(xué)生的聽力能力，就要找到切實(shí)行之有效的英語聽力教學(xué)策略。為此，筆者以自己所教授的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、前期準(zhǔn)備

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，把好詞匯關(guān)

詞匯，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是提高聽力的基礎(chǔ)。詞匯發(fā)音的準(zhǔn)確性，會(huì)直接影響學(xué)生聽力的準(zhǔn)確性；而詞匯量的多少，直接決定學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度。所以，突破聽力障礙的第一步就是要把好詞匯這道關(guān)。首先，訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的音。在教授詞匯的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的自己去嘗試拼讀每個(gè)新單詞。其次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)單詞發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，找出規(guī)律，提高單詞的拼寫準(zhǔn)確率。

（二）讓“讀與誦”為聽搭橋鋪路

讓“讀與誦”為聽搭橋鋪路，誦，自然指背誦；但這里所說的“讀”，卻不是閱讀，而是朗讀。閱讀是學(xué)生輸出所學(xué)知識(shí)的能力體現(xiàn)，朗讀則和背誦一樣，更多的是有利于信息的輸入。朗讀和背誦，在練習(xí)學(xué)生發(fā)音、語音、語調(diào)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)語感，提高記憶能力。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，每天布置他們背誦一篇課文。而對(duì)于大部分成績(jī)中等偏下的學(xué)生來說，背誦是一件痛苦的事情。那么，我會(huì)讓他們朗讀規(guī)定的內(nèi)容，并翻譯出來。這樣，學(xué)生不僅練習(xí)了發(fā)音，還訓(xùn)練了對(duì)句子、文章的理解。

（三）學(xué)生情緒準(zhǔn)備

心理學(xué)家說過，學(xué)生在聽音時(shí)的情感因素與聽力理解的有效程度有直接關(guān)系。所以，當(dāng)人的情緒處于極度緊張焦慮，或極度放松懈怠的狀態(tài)下，就很難再去接收其他信息。在訓(xùn)練聽力前，要給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀聽力題目，并引導(dǎo)學(xué)生通過聽力的題目，大膽的猜測(cè)聽力材料的可能內(nèi)容。由無準(zhǔn)備的聽，變成有準(zhǔn)備的聽。通過閱讀題目和猜測(cè)聽力內(nèi)容，學(xué)生的緊張心理得到緩解，放松的學(xué)生在身邊同學(xué)的影響下，逐漸進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

二、具體嘗試

（一）優(yōu)化現(xiàn)有資源，發(fā)揮課堂教學(xué)效率

現(xiàn)在我們使用的教材是人教版《新目標(biāo)Go for it！》，教材里面有三部分聽力內(nèi)容，Section A 中有1b和2a、2b兩塊材料，相應(yīng)題目在設(shè)計(jì)上是由易到難；Section B中只有一份聽力內(nèi)容，題目難度與Section A 的2a， 2b的相當(dāng)。這三部分聽力材料的設(shè)置，以及學(xué)生練習(xí)冊(cè)上的聽力測(cè)試部分，就是現(xiàn)在學(xué)生的聽力素材。面對(duì)如此少的聽力資源，我不禁思考：怎樣才能讓它們盡其所能，最大限度的為提高學(xué)生的英語聽力能力服務(wù)呢？

要利用好課本上的有限資源，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。曾經(jīng)，在英語教學(xué)中，我只是習(xí)慣性的按照教材的聽力素材，進(jìn)行操練。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不再像開始時(shí)認(rèn)真的練習(xí)，而是直接看后面的聽力原文；更有甚者，直接抄襲教學(xué)參考書里的答案。面對(duì)這些情況，我不得不思考，如何讓課堂的聽力訓(xùn)練行之有效？想到考試時(shí)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，我決定改編聽力題目。我把課本的聽力內(nèi)容改成選擇題，或者聽力填空題，然后印發(fā)給學(xué)生。為了防止學(xué)生照著聽力原文答題，就要嚴(yán)格控制審題的時(shí)間和播放次數(shù)。為了讓學(xué)生正視這些訓(xùn)練，每次聽完，我會(huì)抽查個(gè)別幾個(gè)同學(xué)的答卷，好的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn)練的熱情被調(diào)動(dòng)起來了，課堂的訓(xùn)練效果也實(shí)現(xiàn)了。

（二）精聽與泛聽相結(jié)合的集中訓(xùn)練

升入初三年級(jí)，學(xué)校特別加了一節(jié)英語輔導(dǎo)課，這可是一個(gè)集中訓(xùn)練學(xué)生聽力的好機(jī)會(huì)。泛聽可以加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，也可以使學(xué)生逐漸適應(yīng)快速的語流，從而彌補(bǔ)由于語速太快而不能理解的聽力材料內(nèi)容及含義的不足。要提高學(xué)生的聽力能力，首先要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解。所以，我把聽力訓(xùn)練的首要任務(wù)定為泛聽訓(xùn)練。泛聽訓(xùn)練側(cè)重聽的“量”，目的是理解聽力材料的大意。為克服學(xué)生的心理障礙，在材料的選擇上，要由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。通過一次次成功經(jīng)驗(yàn)的累積，樹立學(xué)生信心。這樣訓(xùn)練了一個(gè)多月后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢地能把大部分的原句復(fù)述出來了，于是，下一項(xiàng)訓(xùn)練開始了。

精聽訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)聽的“質(zhì)”。精聽不僅要重視音、詞的辨認(rèn)，還要重視句子、詞語的理解，這是一種從形式到意義的“全方位”的聽力訓(xùn)練。經(jīng)過前期的泛聽訓(xùn)練，學(xué)生已基本可以適應(yīng)各種語速的聽力，播放的聽力材料，第一遍大部分學(xué)生能理解其大意。第二次播放，我要求學(xué)生把聽到的每一句話寫下來。對(duì)于接受能力較差的學(xué)生，我會(huì)把聽力材料發(fā)給他們，讓他們每周做一篇這樣的練習(xí)交給我。精聽與泛聽相結(jié)合的訓(xùn)練方式，不僅使學(xué)生克服了心理障礙，也學(xué)會(huì)了練習(xí)聽力的技巧。

（三）化整為零，巧用早午讀

朱作仁曾說過：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命?！痹缱x的時(shí)候，正是學(xué)生記憶力最好的時(shí)候，學(xué)生在讀的同時(shí)也在聽，同樣有利于聽力的訓(xùn)練。至于午讀，更多的時(shí)候，我不會(huì)安排學(xué)生朗讀，因?yàn)榻?jīng)過一個(gè)上午的學(xué)習(xí)，學(xué)生在下午上課前基本是困倦的，這時(shí)候讀書也不會(huì)有太好的效果。所以，我選擇播放下載的英文原聲動(dòng)畫片（無字幕）給學(xué)生看，或者是下載英語小故事給學(xué)生聽，或者學(xué)習(xí)一首英文歌曲，讓他們模仿。這些內(nèi)容的安排，讓他們了解對(duì)地道的英語發(fā)音，從而推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持提高聽力能力的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生開心地告訴我，他在看英文電影《Spiderman》，能聽懂很多對(duì)話時(shí)，我知道，自己的訓(xùn)練有了一定的成效。

三、體會(huì)

冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生英語聽力能力的提高，也不是一日或者幾天的訓(xùn)練就能速成的。除了上述的訓(xùn)練方式，我還在學(xué)生的作業(yè)里加多一項(xiàng)，每星期練習(xí)聽力兩次，并記錄在作業(yè)本上，定期檢查。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，在學(xué)期末的英語測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生的聽力成績(jī)有了很大進(jìn)步。俗話說，功到自然成，未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持不斷嘗試和探索，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語聽力能力的全面提高。

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