審題中的“加法”和“減法”

鄒粉善

加法和減法是數(shù)學中的兩種計算方法。那么，審題中的“加法”和“減法”又是指什么呢？

一、審題中的“加法”

這種方法指以詞或詞組為題目的作文題，加上一定的修飾詞或限定詞，使之成為一個完整的句子，從而達到縮小選材范圍，明了作文題旨的效果。如《關懷》一題，題義涵蓋十分廣泛，習作者不易把握，我們審題時不妨采用“加法”，使題目由無條件限制變?yōu)橛袟l件限制，縮小選材范圍，顯示內(nèi)容與題旨，上例題目可加為“校長關懷我的成長”；再如《我的家庭》，可加為“我的家庭是和睦的”。

通過上述兩例，我們不難看出，加法審題，可以把我們的思路從“面”引向“點”，明確題目要求，減少干擾因素，使文章的題旨更為突出。

二、審題中的“減法”

這種方法指對規(guī)定了具體要求或限制的作文題，層層剝筍，從而使“題眼”脫穎而出。如《記一項你喜歡的活動》一題，先逐字分析，然后得出：“記”是限制體裁的，要求寫記敘文；“一項”限制活動的數(shù)量；“你”限制人稱范圍；“活動”限制寫作對象，不是寫人，也不是寫事，更不是寫動植物，以上四點限制，習作者易于接受，也易于把握，故此，我們可以先暫時減去。這樣，題眼“喜歡”便顯露出來了。再細細推敲題眼：“喜歡”確定的是活動的性質(zhì)。你參加過的活動可能有很多，但你只能寫自己喜歡的活動，其他活動不能列入選材范圍。另外，為了突出題眼，要寫出這項活動為什么值得你喜歡？怎樣喜歡？

再如，《這件事鼓舞了我》，“這件事”限制了作文的體裁是記敘文，“我”是限制寫作對象，這兩點限制一減去，題眼“鼓舞”便突出了。從上述兩例不難看出，審題中的減法，能提出審題準確率，更能突出文章的寫作重點。

總之，審題中的“加法”和“減法”是一種簡便高效的審題方法，同學們不妨試一試。