讓每個學(xué)生都成為老師的最愛

李玲

摘 要：心理學(xué)研究已經(jīng)反復(fù)證明，在學(xué)生心中，多次正面和積極的評價才能抵消一次負(fù)面或消極的評價。但是，在大部分學(xué)校，負(fù)面評價的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正面的評價。顯而易見，積極的環(huán)境比消極的環(huán)境更有助于學(xué)生之間的合作和共同進(jìn)步。因此，如果想讓學(xué)生為成功而奮斗，老師必須先有一個積極的態(tài)度，隨時為他們提供正面的反饋意見并對每個學(xué)生的能力都充滿信心。

關(guān)鍵詞：賞識；積極評價；消極評價；愛

美國心理學(xué)家威廉姆·詹姆士指出：“渴望被人賞識是人最基本的天性?！?/p>

每個人都希望得到賞識。人類本性中最深刻的渴求就是得到別人的賞識。心理學(xué)家認(rèn)為：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵?！痹谏钪校蠖鄶?shù)人希望自身的價值得到社會的承認(rèn)，希望別人欣賞和稱贊自己。所以，能否獲得稱贊以及獲得稱贊的程度，變成了衡量一個人社會價值的標(biāo)尺。每個人都希望在稱贊聲中實現(xiàn)自己的價值。

人無完人，孩子也一樣。總是希望學(xué)生有完美表現(xiàn)的老師是極端不現(xiàn)實的，得到的也只能是無盡的失望。聰明的老師明白，如果總是揪住學(xué)生的一點點小毛病不放，一天下來除了發(fā)脾氣，真正用在教學(xué)上的時間寥寥無幾。如果你希望上課時學(xué)生從不交頭接耳，那你就是不現(xiàn)實的。如果他們之間偶爾的“嘀咕”基本不影響上課，那么就忽略它，這沒什么大不了的。當(dāng)然，如果很多學(xué)生都唧唧喳喳，影響課堂任務(wù)的完成，你就必須予以制止。學(xué)生總是會講話，會犯錯誤，偶爾也會搗亂，為什么？就因為他們還是孩子。

如果我們走進(jìn)課堂，問問學(xué)生誰是老師的最愛，所有的學(xué)生都應(yīng)該舉手。如果有幾個學(xué)生沒舉手，我敢斷定這幾個學(xué)生一定都是淘氣包。沒有感受到你的關(guān)愛的學(xué)生經(jīng)常會通過不恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪鹉愕淖⒁?，不過，可喜的是這件事的反面也是正確的，一旦學(xué)生相信你非常關(guān)心他，他就會盡可能地使你高興：有禮貌，專心聽講，舉止規(guī)范，而且每次都會按時交作業(yè)！很簡單——學(xué)生希望體驗成功的感覺，希望被欣賞，被尊重。雖然做起來很難，你也應(yīng)該把這件事放在首要位置——讓每個學(xué)生都相信他是你“私下里最喜歡的一個”。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要對每一個學(xué)生都有濃厚的興趣，確保每個學(xué)生都有成功的體驗，再通過一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生知道你關(guān)心他們。如果我們能把所有學(xué)生都當(dāng)成“最愛”，那么這個班上一定沒有任何紀(jì)律問題，而且每個學(xué)生都是成功者。用賞識的心態(tài)去面對班里的學(xué)生，給學(xué)生比實際情況稍高一點的評價，那樣我們就能試著去點燃學(xué)生心中的火花，并添上努力不懈、刻苦鉆研、熱愛學(xué)習(xí)、完善自我的愿望的柴火，讓它熊熊燃燒起來。

美國作家馬克·吐溫說：“一句贊美，能讓我回味兩個月?！痹谡n堂中，我們何不用更多積極正面的評價來替代那些消極負(fù)面的評價呢？心理學(xué)研究已經(jīng)反復(fù)證明，在學(xué)生心中，多次正面和積極的評價才能抵消一次負(fù)面和消極的評價。但是，在大部分的學(xué)校，負(fù)面評價的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正面的評價。我們都知道積極的環(huán)境比消極的環(huán)境更有助于學(xué)生之間的合作和共同進(jìn)步?？上У氖?，我們的課堂總是充斥著這樣的聲音：“別那么干！”“住手！”“安靜！”“注意了！”“坐直！”“到辦公室來！”等等，這種場景對我們來說太熟悉了。有人做了這樣一個實驗，來測試課堂上老師使用正面詞語和負(fù)面詞語的比例。課堂上所有的微笑、表揚、給學(xué)生的建設(shè)性意見、教室墻上張貼的“積極“的標(biāo)語和已經(jīng)對學(xué)生所作的正面的評價，都會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。實驗當(dāng)天的統(tǒng)計結(jié)果顯示，在每所學(xué)校，正面用詞和負(fù)面用詞的比例差不多都是25～50：1。而且那天被叫到辦公室的學(xué)生的人數(shù)也大大下降了。簡直難以置信！老師微笑著，學(xué)習(xí)效果顯而易見。這就是說，積極的態(tài)度非常重要。

因此，不要吝惜我們的愛，用賞識的心態(tài)發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，讓每個孩子都成為你的最愛，那么班上的淘氣包是不是就少很多，教學(xué)會不會變得更加輕松愉快呢，我們何不試試這個小方法：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期望和向上的態(tài)度，再澆上滿心的愛，烘焙學(xué)生一學(xué)年后服用。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊德.四國高中生心態(tài)比較，挺有意思的[N].新華每日電訊，2006.

[2]李愛銘.孩子緣何多有一顆“玻璃心”[N].解放日報，2010.

（作者單位 甘肅省蘭州市六十中學(xué)）