淺談初中數(shù)學課堂教學中的興趣教學

張建衛(wèi)

摘 要：新課改倡導學生的主體地位，強調教師要在課堂教學中發(fā)揮學生的主動性，提高教學效果與質量。為了提高初中數(shù)學課堂教學效果，教師就要在課堂中發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學習興趣，使學生懷著興趣去學習。針對北師大版的初中數(shù)學課堂教學的興趣教學策略進行了探討，希望能夠提高教學質量。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；興趣教學；策略

興趣是最好的老師。要想讓學生產(chǎn)生學習的興趣，教師就要認真研讀教材，結合學生的實際情況，利用教材特點，發(fā)揮學生的主動性，進行課堂趣味教學。北師大版的初中數(shù)學教材就為教師提供了趣味教學的條件，在內容的呈現(xiàn)上注重創(chuàng)設情境、探究發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系實際運用、實際操作和學生興趣等，有利于學生的數(shù)學學習。根據(jù)教材內容特點，教師在課堂上可以采取以下幾種趣味教學策略。

一、巧設導語，激發(fā)學生的學習興趣

“良好的開端是成功的一半?！币朐谝簧险n就調動學生的積極性，教師就要創(chuàng)設新穎別致的課前引導語。例如，在學習“一元一次方程”時，教師可這樣說：同學們，我們來做一個游戲，大家任意想一個數(shù)字，將其乘2再減去5后把結果告訴我，我就能知道你們想的數(shù)字是多少。這個游戲讓學生產(chǎn)生了強烈的好奇心和求知欲，調動了學生的學習興趣，學生就會積極主動地解決問題，這樣導入新課，生動有趣，能夠獲得良好的教學效果。

二、采用趣味性語言和靈活多變的教學方法

數(shù)學知識本身枯燥無味，但如果教師在課堂上采用趣味性語言，靈活多變的教學方法，會取得良好的教學效果。首先給學生發(fā)放練習紙和硬紙條，讓學生在練習紙上任意畫一條直線，然后用直尺測量出直線被截斷的長度，并提問“通過實踐你能發(fā)現(xiàn)什么？直線被等分說明了什么？你能得出什么結論？逐步引導學生思考，得出平行線等分線段的定理。

三、巧設耐人尋味的課堂結束語

在一堂課將要結束的時候，如果教師能夠巧設耐人尋味的課堂結束語，將不僅對本節(jié)內容起到畫龍點睛的作用，還能激起學生對下一節(jié)課的學習興趣，產(chǎn)生一舉兩得的效果。如，在學習“二元一次函數(shù)的圖象和性質”時，結束時可以說：“二次函數(shù)的圖象如本節(jié)課所講的那樣，但是它的性質又是什么樣的呢？關于這一點我們將在下一節(jié)課中進行學習。”這樣的結束語起到了良好的教學效果。

綜上所述，采用趣味的課堂數(shù)學教學策略，有效地調動學生學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，有利于學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位 貴州省務川縣泥高中學）