怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

烏日樂

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率對小學(xué)教師提出了更高的教學(xué)要求。本文從課前教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、課堂時間的合理分配，和課堂學(xué)生的充分參與，習(xí)題的精選等方面談?wù)摿巳绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。旨在教學(xué)的實踐中能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；效率；提高

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所和最佳時間，長期以來我們只習(xí)慣于例題的分析，卻沒有教會學(xué)生學(xué)會科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。擠壓小學(xué)生課余時間，反復(fù)練習(xí)各種習(xí)題，成績卻進(jìn)步緩慢，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最普遍存在的問題，主要原因是課堂效率低，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的知識但技能卻沒有得到提高。那么，如何通過課堂教學(xué)使學(xué)生基本掌握大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，只留少量家庭作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)就這一問題，談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。

其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容。

二、合理分配課堂教學(xué)時間

效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。一節(jié)課40鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右.這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因，所以，我們要根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力.這和老師的教學(xué)安排有關(guān).所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間

三、讓學(xué)生真正參與課堂

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，加強師生之間互動。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

2.巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)

在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕，每個人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。

由此可見，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，二教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。

3.在課堂教學(xué)中注重動手實踐

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

4.課堂中加強學(xué)生與學(xué)生間的互動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中生生互動的意義顯得尤為重要。因為只有學(xué)生對同齡人的生活最熟悉，感受最真切，最易溝通語言，最易產(chǎn)生共鳴，最有評價的發(fā)言權(quán)。試想這樣一個課堂：對于我們要研究的問題，學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，作為教師不做過早的提示，而是組織其他學(xué)生認(rèn)真傾聽發(fā)言，思考和你的想法是否一樣，你同意誰的想法，學(xué)生積極參與，教師不打擊，不打斷，學(xué)生有想法便可以發(fā)言。這樣，才能讓人人都參與，只有人人都參與才能保證人人都學(xué)會。

四、精選習(xí)題

教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生，難度要有難有易，并且要緊密聯(lián)系生活，具有一定的啟發(fā)性、開放性和挑戰(zhàn)性，這樣設(shè)計出來的習(xí)題才會新穎有趣，讓學(xué)生樂于做數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。

1.設(shè)計趣味性課堂練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點，才能激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強烈的做題欲望。

如在講一年級下冊第五課“認(rèn)識人民幣”時，教師在講了基本的換算之后，要想辦法通過課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握這些知識，并感性地認(rèn)識到各個面值人民幣的價值，所以在課堂練習(xí)中，教師就可以采用模擬購物的游戲方式來進(jìn)行。教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價，確定物品價格，然后再讓幾個學(xué)生做售貨員，其余的學(xué)生拿著不同面值的人民幣來購買物品。在游戲中，學(xué)生們會遇到各種困難，如不知道如何找兌，不能準(zhǔn)確換算等，可是也正是這些困難激起了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在互動中學(xué)生很自然地就掌握了元、角、分之間的關(guān)系和各種面值人民幣的價值。

2.正視學(xué)生差異，設(shè)計有層次性的課堂練習(xí)

在設(shè)計有層次性的課堂練習(xí)時，可以分為三個層次：一是基礎(chǔ)性練習(xí)，以模仿課本知識為主；二是提高性練習(xí)，在課本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)；三是拓展性練習(xí)，考查學(xué)生的綜合運用能力。

3.結(jié)合生活，設(shè)置情景課堂練習(xí)

如在講六年級上冊的“分?jǐn)?shù)乘法”時，就可以設(shè)計這樣的應(yīng)用課堂練習(xí)題：某校三年級2班38人去觀看奧運會開幕式，每人需付門票50元錢。按規(guī)定45人以上就可視為組團(tuán)，可以享受7折優(yōu)惠，請你算一算，他們怎么買票花錢最少，最少需要付多少錢？

這個練習(xí)題就很好地把所學(xué)知識與生活聯(lián)系在了一起，學(xué)生看到這樣的題也特別感興趣，都積極地進(jìn)行解題。這樣的課堂練習(xí)，可以拓寬小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，還可以拓展他們的思維空間，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，數(shù)學(xué)教師設(shè)計的課堂練習(xí)應(yīng)靈活多樣，集趣味性、生活性及拓展性于一身，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

其實提高課堂效率的方法很多，但不管是哪些方法，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。