淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

羅春蘭

摘 要：閱讀是了解外界最新信息的有力途徑，還是衡量語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要指標(biāo)。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)：英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；閱讀興趣；單詞量；閱讀量

作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)如何將新課標(biāo)的理念深入英語(yǔ)閱讀教學(xué)中呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是教師開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的關(guān)鍵所在

受到傳統(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育的深刻影響，初中英語(yǔ)教師在自身的教學(xué)實(shí)踐中往往會(huì)將英語(yǔ)文章拆解為具體的單詞、語(yǔ)法或者句型等幾個(gè)主要的部分，并對(duì)其進(jìn)行單調(diào)的分析，這樣一來(lái)就使學(xué)生產(chǎn)生“文章不是文章”的想法，并且也逐漸喪失了對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣及其欲望。基于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力這一層面的考慮，教師不但要徹底拋棄以往英語(yǔ)理論知識(shí)的過(guò)多講解，而且要做到正確對(duì)待一篇英語(yǔ)文章，從文章思想、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言應(yīng)用等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。因?yàn)?，學(xué)生只有自身具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)積極、主

動(dòng)地閱讀英語(yǔ)的相關(guān)文章，這是提高他們自身閱讀水平的關(guān)鍵

所在。

二、擴(kuò)大單詞量，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

教師可以換位思考一下，如果我們是一名初中學(xué)生，當(dāng)我們?cè)陂喿x英語(yǔ)文章的時(shí)候遇到大量的陌生單詞，我們會(huì)怎么做？很有可能因?yàn)槌粤Α⒗щy就直接放棄了對(duì)這篇文章的繼續(xù)閱讀。單詞對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解的重要性可見(jiàn)一斑。

單詞是英語(yǔ)閱讀理解的基礎(chǔ)和奠基石，單詞量大了，學(xué)生在理解文章時(shí)就感覺(jué)輕松、容易；單詞量小了，就不利于自身閱讀能力的真正提高。因此，作為教師來(lái)講，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，就必須從單詞這一關(guān)進(jìn)行突破，不但要教會(huì)他們?cè)趺窗l(fā)音、怎么讀單詞，更重要的是要教會(huì)他們正確記憶單詞的方法，以此擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，為他們更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

三、擴(kuò)大閱讀量，是提高學(xué)生閱讀水平的重要舉措

學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀不但可以復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是還能豐富自身的詞匯量，擴(kuò)大英語(yǔ)視野范圍，了解更多的世界政治、歷史文化，這對(duì)于學(xué)生掌握足夠的英語(yǔ)背景知識(shí)具有非常大的幫助?？墒鞘艿絺鹘y(tǒng)教育思想的影響，初中英語(yǔ)教師只將英語(yǔ)閱讀的材料局限在教材上和英語(yǔ)考試中遇到的幾篇文章，這樣一來(lái)，學(xué)生在閱讀的數(shù)量上首先就沒(méi)有達(dá)到，又能如何保證英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量呢？因此，作為教師來(lái)講，當(dāng)學(xué)生具備了一定詞匯量的時(shí)候，一定要選擇難易適中、切合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料，以求最大限度地幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍。

總之，作為初中英語(yǔ)教師來(lái)講，一定要充分重視英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性，并將《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀的要求完美融合到自身的教學(xué)理念以及實(shí)踐中，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)上不能一成不變，而是要積極采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，真真正正地提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平。

（作者單位 四川省德陽(yáng)市中江縣柏樹(shù)中學(xué)）