如何更有效的激發(fā)電大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的思考

徐英

摘 要：在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要做的就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂意學(xué)，愿意學(xué)。一方面要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，另一方面要因時(shí)、因地、因人的采取適宜的方法和技術(shù)，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用稅收理論相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 思考

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（a）-0-01

作為一名從事電大《國家稅收》教學(xué)的教師來說，長(zhǎng)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在電大《國家稅收》這門課中，如何更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分重要的。近幾年來，電大的教學(xué)中更倡導(dǎo)的是教師要在教學(xué)中將導(dǎo)學(xué)的作用發(fā)揮好，那么，教師有效的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂意學(xué)，愿意學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是值得深入思考的課題。

因?yàn)椋處熑绻朴谟行У募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么，學(xué)生將會(huì)在學(xué)習(xí)中孜孜以求，樂不思蜀，學(xué)習(xí)效果，也將會(huì)出現(xiàn)事半功倍的功效。所以，在電大學(xué)校教育中，一方面要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，另一方面要因時(shí)、因地、因人的采取適宜的方法來有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

1 電大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般來源于以下幾個(gè)方面：（1）來源于發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)知需要。（2）來源于處于自身的情感需要。（3）來源于社會(huì)上獲得的成功需要和利益需要。目前，電大的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大體分為二部分，一部分是希望通過自身努力豐富知識(shí)體系，以獲得尊重，同時(shí)希望于電大學(xué)歷能幫助其在今后的就業(yè)。另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)則是處于一種朦朧的狀態(tài)，是按家長(zhǎng)的意愿或隨大流進(jìn)入電大學(xué)習(xí)，既無個(gè)人利益追求，也無明確的社會(huì)責(zé)任感，這部分學(xué)生是抱著混文憑心理而言的。

2 針對(duì)以上情況，結(jié)合電大的教學(xué)實(shí)踐和《國家稅收》課程的特點(diǎn)，筆者發(fā)現(xiàn)可以通過以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)

2.1 巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

事物的發(fā)展有先入為主的特點(diǎn)，第一堂課好壞對(duì)全部課程的教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。同樣，第一堂課成功與否，直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效激發(fā)。因此，第一堂課，筆者通常不講授枯燥無味的大道理，而是精心策劃出一些現(xiàn)實(shí)要聞進(jìn)行解讀，先從本周較為熱點(diǎn)的新聞中提煉出財(cái)經(jīng)類的題材，聯(lián)系稅收的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。在學(xué)習(xí)過程中，通過巧設(shè)問題情境，使學(xué)生對(duì)稅收知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如：最近國家出臺(tái)的關(guān)于買賣二手房新策，這是與《國家稅收》中稅收理論相關(guān)聯(lián)的話題，可以假設(shè)將每個(gè)學(xué)生放入情境當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.2 引起認(rèn)知沖突，引起學(xué)生的注意

當(dāng)前的時(shí)代是個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)學(xué)生每天都會(huì)接觸到新鮮事物，需要學(xué)生進(jìn)行判別。通常也會(huì)與學(xué)生本身已經(jīng)具有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之間發(fā)生沖突。這種沖突通常會(huì)引起學(xué)生的好奇，從而引起學(xué)生的注意，筆者認(rèn)為應(yīng)該積極進(jìn)行引導(dǎo)，廣泛調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。例如：最近在網(wǎng)上流傳的一個(gè)熱帖中有這樣一個(gè)熱點(diǎn)：“一個(gè)月收入1萬元的白領(lǐng)，每月繳稅額6600元這樣的一個(gè)貼子”引發(fā)了學(xué)生認(rèn)知的沖突，筆者從是不是全部的工薪收入都要繳個(gè)人所得稅及“三險(xiǎn)一金”到底是不是稅等問題進(jìn)行討論，引發(fā)認(rèn)知沖突。最后闡明，根據(jù)稅法規(guī)定，并不是全部的工薪收入都要繳個(gè)人所得稅，而是要先扣除按照工薪收入計(jì)算繳納的“三險(xiǎn)一金”，再依法扣除個(gè)稅免征額，剩下的部分才繳個(gè)人所得稅進(jìn)行講解。使學(xué)生明白上述帖子中關(guān)于繳稅額的說法顯然不準(zhǔn)確?！?/p>

2.3 因材施教，給予成功的滿足，發(fā)揮主導(dǎo)

作用

通常在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。這種情緒如果反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒之間就會(huì)建立起穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。正如：在《國家稅收》中以個(gè)人所得稅計(jì)算的事例來有目地的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后完全有能力自已計(jì)算參加工作后預(yù)計(jì)收入的繳稅額及現(xiàn)在周邊親人每月個(gè)人收入的繳稅額，從而加強(qiáng)其成功的滿足感，發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用。

2.4 進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)外部誘因的影響

就外部誘因而言，表現(xiàn)與教師相關(guān)有三個(gè)方面：一是受教師深入淺出、引人入勝的教學(xué)方式吸引；二是出于對(duì)教師豐富知識(shí)底蘊(yùn)的敬仰；三是教師與學(xué)生感情的交流。使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過渡到喜愛你所教的《國家稅收》這門課上來，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

2.5 適當(dāng)開展有獎(jiǎng)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性

在課堂教學(xué)時(shí)注意把握“夠用”、“實(shí)用”的原則，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)那些較難理解又不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)的《國家稅收》知識(shí)內(nèi)容不作重點(diǎn)講解。而是準(zhǔn)備適當(dāng)開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將稅收基礎(chǔ)理論知識(shí)中不同的稅目各自的特點(diǎn)及相關(guān)的稅法規(guī)定不斷進(jìn)行鞏固。通過競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力更會(huì)大大加強(qiáng)。

2.6 以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為載體，注重提高學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

我們步入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊校園，學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能接受相應(yīng)的教育，青年與網(wǎng)絡(luò)之間存在眾多的契合點(diǎn)，筆者建立了《國家稅收》QQ群，由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有實(shí)時(shí)性和交互性的特點(diǎn)，學(xué)生可以同時(shí)和多個(gè)教育者或教育信息保持快速互動(dòng)，從而提高思想互動(dòng)的頻率，提高《國家稅收》的教育效果。同時(shí)也可以利用QQ群與學(xué)生進(jìn)行交流關(guān)于《國家稅收》的相關(guān)知識(shí)，并適時(shí)的給予稱贊、鼓勵(lì)等語言，并充分利用親和力特強(qiáng)的QQ微笑、握手、夸獎(jiǎng)、擁抱等圖標(biāo)，拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛和重視。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，教師有效的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生以快樂的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)學(xué)習(xí)的效果將起到事半功倍的功效，同時(shí)也可以使學(xué)生更能熟練的掌握所學(xué)的知識(shí)技能。

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