淺論新課改下高中歷史生活化教學策略

朱暠

新課改對學生能力的培養(yǎng)非常重視，高中歷史教師要重視課程內容與生活實際的密切聯(lián)系，改變原有的教學方式以及教學目標，優(yōu)化教學策略，逐漸實現(xiàn)課堂的開放化、民主化、輕松化、高效化、生活化，將歷史知識生動地展現(xiàn)在學生面前，從而提高學生的學習效果，實現(xiàn)新課標的要求。

一、生活化教學簡述

生活化教學是隨著課程改革的深入而提出來的，“教師將社會生活貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)之中，充分利用生活中的學科知識，挖掘學科知識的生活內涵，在教學活動中聯(lián)系生活中的問題，適當做些合理的處理，達到學科教學的生活化”，生活化教學的中心主旨就是要將教學內容同生活實際相聯(lián)系。

當前，教學方式和手段都在進行改革創(chuàng)新，其中現(xiàn)代多媒體技術已經成為主要的教學設施，這就為高中歷史生活化教學提供了前提條件。目前，在高中各個學校幾乎都普及了多媒體教學設施，并要求教師們積極應用。同時，現(xiàn)代教材改革的進行導致了教材的內容量大、知識點多，但是所用的篇幅較小。因此，多媒體技術能夠幫助教師把知識點拓展開，讓學生在有條理的基礎上進行知識的理解掌握，同時豐富的網絡資源也充實了教師的教學素材。

二、高中歷史生活化教學策略

高中歷史生活化教學的實現(xiàn)并不容易，需要根據一定的步驟和順序進行，要在應用中不斷找到有效的教學策略。

1 深入發(fā)掘生活化教學素材。豐富多彩、變化多端、取之不盡的生活資源是高中歷史教學的可用資源。教師在教學過程中一定要注重對生活素材的深入發(fā)掘，讓歷史教學回歸生活。教師要積極利用影像資料。歷史是隨著時代的變遷而記錄下來的生活知識，很多歷史知識在影視資料中都有所表現(xiàn)，需要教師進行發(fā)掘。同時，影視資料的使用還能夠調動學生的積極性，變枯燥乏味為生動形象，讓學生體會到歷史知識其實就在我們身邊，只要細心探尋，總會有收獲。這種方式不但能夠充分實現(xiàn)歷史知識的生活化，而且能夠鼓勵學生搜尋歷史影視資料，調動了他們學習的積極性。

2 實現(xiàn)教學目標生活化。高中教育已經不單單是知識的教育，對這一階段的學生來說，情感的升華是主要的目的，也就是說通過學習讓他們認識到歷史知識對于未來長遠發(fā)展的重要性。所以，教師在高中歷史知識教授的過程中，一定要充分考慮設置生活化目標。首先，學習歷史知識要實現(xiàn)學生文化素養(yǎng)和自身修養(yǎng)的提高，使其能夠將歷史知識運用于對生活問題的分析。其次，學習歷史知識要讓學生從中受到正能量的鼓舞。在歷史中有很多經驗教訓蘊含著豐富的人生哲理，正是人生觀趨向成熟階段的學生所要掌握的。

3 積極采用生活化的教學形式。要實現(xiàn)高中歷史的生活化教學，就一定要實現(xiàn)教學形式生活化。生活化教學形式的采用可以從兩個方面進行：第一，教師的語言要生活化。教師的語言要適應時代的發(fā)展，要具有時代氣息，要讓學生感受到教師的時代性和幽默性，這種詼諧、輕松的表達方式會刺激學生的記憶，同時學生也會同自己的生活經驗產生共鳴，激發(fā)情感，進而積極主動進行歷史知識的學習。第二，開展活動課程。新課程改革要求教師的教學活動體現(xiàn)出“活動性”，就是要在社會活動中實現(xiàn)能力的鍛煉，也就是開展體驗式的教學方式。在高中歷史課程當中，教師要指導學生進行歷史探究活動，以此來實現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)和直接經驗的獲得。該活動的設置要在分析課程內容的基礎上聯(lián)系當前社會實際進行設計，要同社會熱點相聯(lián)系。

高中歷史教學的生活化是課程改革的必然要求，也是歷史未來發(fā)展的必然走向，靈活運用知識是目前教學活動的主要目的。所以，高中歷史教學要積極實現(xiàn)生活化。本文對生活化實現(xiàn)的條件和意義進行了簡要分析，同時也對教學策略給出了幾點建議，還望對各位同行歷史教學效果的提高有所幫助。