來華留學(xué)生教育的招生工作及培養(yǎng)模式分析

王葆莉

摘要：近年，入華留學(xué)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的招生模式已經(jīng)凸顯弊端。因此，改變以往的招生模式有利于推動招生工作的發(fā)展，完善我國留學(xué)生的培養(yǎng)模式，是值得高校思考的重要問題。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生教育；招生工作；培養(yǎng)模式

擴(kuò)展高校留學(xué)生招生規(guī)模是我國十年教育綱要提出的要求，也是國際教育形勢發(fā)展的要求。留學(xué)生事業(yè)可以提升國家的知名度，增強(qiáng)國家之間、地區(qū)之間的政治、文化、經(jīng)濟(jì)交流，是我國教育與國際名校接軌，完善教育體制的最新途徑。隨著我國綜合國力的提升，國際知名度的擴(kuò)大，越來越多的留學(xué)生來到我國進(jìn)修學(xué)習(xí)。因此，在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)如何推動招生工作的發(fā)展，完善我國留學(xué)生的培養(yǎng)模式，是值得高校思考的重要問題。

一、我國目前主要留學(xué)生招生模式

申請到我國留學(xué)的方式總結(jié)其性質(zhì)主要有兩種方式。其一就是官方途徑，其二是民間途徑。官方途徑主要涉及國家官方交涉接受留學(xué)生的渠道，這類留學(xué)生可以獲得國家獎學(xué)金，能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，對兩國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流起著重要的作用。我國政府每年都會接受一些國家官方留學(xué)生入華學(xué)習(xí)進(jìn)修，這些留學(xué)生可以接受我國政府計(jì)劃內(nèi)的獎學(xué)金進(jìn)行學(xué)習(xí)。民間途徑的留學(xué)，主要是指通過校際交流、留學(xué)中介機(jī)構(gòu)以及個(gè)人申請等方式進(jìn)行的跨國學(xué)習(xí)，其中留學(xué)中介申請為主要方式。

從官方途徑發(fā)展到民間途徑留學(xué)是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治需求逐漸產(chǎn)生的，為我國的留學(xué)生事業(yè)發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國綜合國力迅速提升，國際地位日益提高，留學(xué)生的來源越來越多。因此，僅僅光憑這兩種方式入華留學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國外留學(xué)需求，而且，這兩種主要的模式呈現(xiàn)出較多的弊端，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的需要。

1.官方途徑招收的留學(xué)生雖然對兩國的政治經(jīng)濟(jì)外交起了關(guān)鍵作用，但是畢竟數(shù)量少，極易受到兩國關(guān)系的影響，來源極不穩(wěn)定，并且接受政府獎學(xué)金的門類、科目有一定的限制。因此，留學(xué)生選擇的學(xué)校和專業(yè)受到限制，以此為主的模式，使招生范圍變得狹窄和受限。

2.完全依靠留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)將會影響學(xué)校留學(xué)生工作的持續(xù)發(fā)展。到我國留學(xué)的外國學(xué)生，一般會首先選擇像北京大學(xué)、清華大學(xué)等歷史悠久、知名度高的大學(xué)。而那些國際上影響不大、外國學(xué)生了解甚少的高等院校，不容易成為外國學(xué)生選擇的留學(xué)目標(biāo)，只能通過留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)在國外與留學(xué)生面對面的宣傳，引起學(xué)生的興趣。但是外國的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)都是以營利為目的的，都要向申請者本人、招收學(xué)生的學(xué)校索取一定的中介費(fèi)用，這些費(fèi)用增加了學(xué)生出國留學(xué)的負(fù)擔(dān)，從而影響了一部分學(xué)生到我國留學(xué)的選擇。同時(shí)，我國高等院校招收留學(xué)生的制度很不規(guī)范，存在著互相提高支付中介費(fèi)用的現(xiàn)象，使得一些學(xué)校在不能支付高額的中介費(fèi)用時(shí)，就會失去主要學(xué)生來源，為學(xué)校留學(xué)生教育的持續(xù)發(fā)展設(shè)置了障礙。

3.我國高校均熱衷于招收留學(xué)生，但是存在著重宣傳、輕教學(xué)質(zhì)量高的現(xiàn)象。學(xué)校在招收留學(xué)生的宣傳中表現(xiàn)得十分活躍，投入大量的工作人員進(jìn)行宣傳，設(shè)置專門的宣傳科室負(fù)責(zé)留學(xué)生招生宣傳。甚至有些學(xué)校還在國外設(shè)置了專門的宣傳團(tuán)隊(duì)，在每年招生季進(jìn)行宣傳，或者委托國外的華裔進(jìn)行大量的宣傳，在國內(nèi)則派專職宣傳人員到各地教育展覽會宣傳。宣傳所用的宣傳圖冊、影像資料均有專業(yè)團(tuán)隊(duì)制作，不惜耗費(fèi)大量的金錢。而學(xué)校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)卻無法兼顧招生的軟硬件建設(shè)，具體表現(xiàn)為：學(xué)校的留學(xué)生管理辦法不完善，存在大量的漏洞；缺乏專業(yè)專職的留學(xué)生管理人員；留學(xué)生管理人員素質(zhì)水平參差不齊；留學(xué)生發(fā)生的突發(fā)事件處理不當(dāng)，造成不良的國際影響?？傊?，學(xué)校的宣傳和實(shí)際教學(xué)管理相背離，對我國的留學(xué)生招生工作造成了不良的影響，更談不上擴(kuò)大招生規(guī)模。

二、培養(yǎng)模式

1.平衡各方面教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前由于我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，外國留學(xué)生到中國不但要求學(xué)習(xí)漢語，同時(shí)對學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的要求也逐漸提高。因此，在對外教育中專業(yè)課的教學(xué)也成為重點(diǎn)內(nèi)容。首先，我們應(yīng)該明確在專業(yè)技術(shù)教學(xué)方面，對外國學(xué)生的要求不應(yīng)該降低，應(yīng)該和國內(nèi)的學(xué)生的要求一樣。針對外國學(xué)生語言上的困難，學(xué)校應(yīng)該開始雙語教學(xué)并要求外國學(xué)生在開展專業(yè)課前先進(jìn)行不少于一年的漢語培訓(xùn)。但是，即使是漢語精通的外國學(xué)生也不一定能精通專業(yè)課本里的知識，因此，我們在用漢語課本進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還可以使用外語課本用英語進(jìn)行授課，這樣能讓外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的同時(shí)能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識。

高校要提高來華留學(xué)教育質(zhì)量，應(yīng)該做到：（1）優(yōu)化學(xué)科、專業(yè)、課程設(shè)置體系，拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，課程設(shè)置要與國際接軌。（2）要大力推進(jìn)雙語教學(xué)。將自己的品牌專業(yè)，如中醫(yī)中藥等專業(yè)直接用英語授課，這樣有利于吸引留學(xué)生來華學(xué)習(xí)。

2.重視學(xué)校與社會的交流。學(xué)?？梢园才磐鈬鴮W(xué)生出外參觀，如參觀博物館、藝術(shù)館、風(fēng)俗文化村等，這樣可以增加他們對中國文化的了解。同時(shí)，還需要讓外國留學(xué)生多和中國學(xué)生、中國家庭進(jìn)行交流，使其融入到他們的生活中以了解中國。在此之外，學(xué)校還可以舉辦各種漢語知識競賽、演講比賽或辯論賽，使學(xué)生通過競賽來提高自己的語言水平。鼓勵學(xué)生參加漢語水平考試（HSK）也是提高學(xué)生漢語水平的一個(gè)重要手段，通過輔導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生漢語水平考試（HSK）的相關(guān)知識，組織學(xué)生參加該考試，并對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，對提高其漢語水平有顯著的作用。

3.服務(wù)體系。我們必須要給留學(xué)生提供他們需要的幫助，提供各種機(jī)會讓留學(xué)生更容易地融入國內(nèi)的生活中，使他們能更好地了解國情，了解中國的風(fēng)土人情，這樣留學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)漢語。由于留學(xué)生來自世界各地，因此，他們在風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等各方面都有很大的不同。為了能更好地服務(wù)于留學(xué)生，我們還要提高服務(wù)人員的素質(zhì)，需要培訓(xùn)服務(wù)人員，使其了解各國的習(xí)俗和人情，知道各國的禮儀等方面的知識，這樣才能提高服務(wù)人員的水平，為留學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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3.李亞青、余志科，《來華留學(xué)生跨文化交際障礙淺析》[J]，《重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會科學(xué)版）

【責(zé)編 張景賢】