信息技術(shù)教育的實(shí)踐與思考

王寶鳳

摘 要：在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育中，由于這門(mén)課程興起的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，各種教學(xué)方法均處于不斷的實(shí)踐和發(fā)展之中，結(jié)合多年從事小學(xué)信息技術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)，從信息教育的本質(zhì)出發(fā)，對(duì)如何有效地開(kāi)展小學(xué)階段的信息技術(shù)教育提出一些意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育實(shí)踐；探索；發(fā)展；思考

在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育中，學(xué)生初步接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，對(duì)于信息技術(shù)仍處于一種懵懂的階段，在這個(gè)階段中教師主要的教學(xué)目的是建立學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的初步印象，在教學(xué)的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，促使學(xué)生具有一定的信息技術(shù)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，為學(xué)生在未來(lái)更高層次的信息技術(shù)學(xué)習(xí)以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科興起的時(shí)間較短，在教育過(guò)程中并沒(méi)有既定的教學(xué)方法，也就是說(shuō)我們小學(xué)階段的信息技術(shù)教育尚處于不斷的實(shí)踐和發(fā)展之中，而在這個(gè)過(guò)程中筆者認(rèn)為首先我們要做的就是明確教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)教育區(qū)別于其他學(xué)科之處就在于其較強(qiáng)的實(shí)踐性，單純的理論教學(xué)并不能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程學(xué)習(xí)的實(shí)際要求；其次，在教學(xué)方法上要作出一定的努力，尊重學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，做到因材施教；再次，要合理使用教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；最后要拓展教學(xué)的范圍，利用學(xué)生較為感興趣的信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的寬度，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力的提高。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育中，教師首先應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)之間存在顯著的差異，這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐精神的要求極高，同時(shí)這也是這門(mén)應(yīng)用型學(xué)科本質(zhì)的特點(diǎn)。所以，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該避免過(guò)于理論化的教學(xué)方式，要注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力以及實(shí)踐精神的培養(yǎng)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)針對(duì)性

在信息化社會(huì)中，學(xué)生在進(jìn)入到小學(xué)學(xué)習(xí)之前并不是對(duì)信息技術(shù)完全陌生，甚至有很多學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)有著極為深刻的認(rèn)識(shí)和非常精通的掌握，這就是我們開(kāi)展信息技術(shù)教育非常良好的基礎(chǔ)，但是在教學(xué)過(guò)程中，我們也要充分注意到學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，這其中包括興趣、基礎(chǔ)以及接受能力方面的差異，要切實(shí)提高教師教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)于基礎(chǔ)好、興趣高的學(xué)生我們可以適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)難度，讓學(xué)生能夠不斷地提高自身的信息技術(shù)水平，而對(duì)于基礎(chǔ)較差、興趣不高的學(xué)生我們首先要做的就是激發(fā)他們對(duì)于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科巨大的魅力，改變他們既有的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，促使他們能夠積極主動(dòng)地去進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上我們也要進(jìn)行必要的改進(jìn)，要合理地分配教學(xué)時(shí)間，提高實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和分量，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。例如，可以在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)或者是分組合作探究式教學(xué)等等，多重教學(xué)方法的結(jié)合必然會(huì)全面地促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)理論知識(shí)水平和實(shí)踐水平的提高，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的探究精神。

三、合理使用教學(xué)評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中，由于這門(mén)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，需要學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程較多，而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)就需要教師給予充分的關(guān)注，教師要合理地運(yùn)用教學(xué)評(píng)

價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足之處，并且通過(guò)對(duì)教師評(píng)價(jià)的聽(tīng)取能夠完善自身存在的不足，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)逐漸地建立起來(lái)，這不僅對(duì)于學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)有著極為重要的幫助，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在未來(lái)更高層次的學(xué)習(xí)以及社會(huì)生活中都有著極為深刻的意義。

四、拓展學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)面，提高學(xué)生綜合能力

信息技術(shù)在學(xué)生的日常生活中有著極為廣泛的應(yīng)用，例如，多媒體視頻、動(dòng)態(tài)圖片以及互聯(lián)網(wǎng)等等，這些都是學(xué)生興趣點(diǎn)極高的信息技術(shù)，而在教學(xué)過(guò)程中我們要對(duì)學(xué)生的這些興趣點(diǎn)加以充分的利用，并且在這些興趣點(diǎn)之上進(jìn)行有效的拓展，例如，可以教授學(xué)生制作視頻和圖片等等，這些豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這些較為復(fù)雜的信息技術(shù)都是課程內(nèi)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容高度的濃縮和升華，因此，這種教育方式不但能夠有效地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，還能夠有效地提高學(xué)生全面的信息技術(shù)能力。

總之，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育中，我們應(yīng)該通過(guò)教學(xué)努力來(lái)不斷地探索和實(shí)踐這門(mén)課程的教育，提高教育的實(shí)踐性，培

養(yǎng)學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

田立.淺析新課標(biāo)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索.現(xiàn)代閱讀，2013（13）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)塔城額敏縣玉什喀拉蘇鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校）