試談高中數(shù)學互動性教學

劉曉攀

明確高中數(shù)學教學的特點相對初中數(shù)學而言，高中數(shù)學概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維和空間想象明顯提高，知識難度加大，且習題類型多，解題技巧靈活多變，計算繁冗復雜。加之數(shù)學課時緊，因而教學進度一般較快，從而增加了教學的難度。

一、明確高中數(shù)學教學的特點

1.教法的特點。教學教材內涵豐富，教學要求高，教學進度快，知識信息廣泛，題目難度深，知識的重點和難點不易掌握。高中教學往往通過設導、設問、設陷、設變，啟發(fā)引導，開拓思路，然后由學生自己思考、去解答，比較注意知識的發(fā)生過程，注重對學生思想方法的滲透和思維品質的培養(yǎng)。

2.學生自身的特點。一是心理特點。我國現(xiàn)行學制的高中學生一般是16歲以上，在生理上，正處在青春時期，而在心理上容易產生閉鎖性，給教學帶來很大的障礙，表現(xiàn)在學生課堂上啟而不發(fā)，呼而不應。二是學法特點。高中數(shù)學學習要求學生勤于思考，善于歸納總結規(guī)律，掌握數(shù)學思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。如果學生圍著教師轉，不獨立思考和對規(guī)律進行歸納總結，滿足于你講我聽、你放我錄，缺乏學習主動性，必然會造成數(shù)學學習的困難。另外，學生學習數(shù)學的情感、興趣、性格、意志品質、學習目的和學習態(tài)度等非智力因素，都會影響學生數(shù)學學習。

二、需要注意的幾個問題

1.建立良好的師生關系和學習氛圍。課堂教學中老師應以良好的情緒面對每一個學生，指導學生操作，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，使學生樂于和老師交流，主動參與學習；在教學中老師要尊重學生提出的不同見解和觀點，引導學生積極與教師進行交流，形成師生合作，共同探討的學習氛圍。

2.培育學生學習的興趣與自主性。一是培養(yǎng)學生學習興趣。在教學中，要運用多種方法激發(fā)學生的興趣，從而對所學的知識產生強烈的求知欲?？赏ㄟ^介紹古今中外數(shù)學史、數(shù)學方面的偉大成就，闡明數(shù)學在現(xiàn)實生活中的巨大作用，來引導誘發(fā)學生對數(shù)學的興趣。二是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，要求學生把每條定理、每道例題都當作習題，認真地去證明或解答，并適當加以批注，特別是通過對典型例題的講解分析，最后要抽象出解決這類問題的數(shù)學思想和方法。另外，老師要鼓勵學生獨立解題，因為努力求解過程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力過程。

3.教師要隨時把握教學的脈搏，因地制宜地及時調整教學對策。一是創(chuàng)設情境教學。在課堂教學過程中要針對不同層次的學生進行分層教學，注意創(chuàng)設新穎有趣、難易適度的問題情境，把學生導入“似懂非全懂”、 “似會非全會”、 “想知而未全知”的情境，讓學生學有所得，發(fā)現(xiàn)自己的學習成效，體會探究知識的樂趣，增強學習的信心。例如課堂教學的導言，需要教師精心構思，一開頭就能把學生深深吸引，使學生的思維活躍起來。如：集合的概念，可以這樣引入： “某同學第一次到商場買了墨水、日記本和練習本，第二次買了練習本和鋼筆，問這個同學兩次一共買了幾種東西？學生會回答應是4種，然而為什么不是3+2：5種呢？這里運用了一種新的運算，即集合并的運算：{a，b，c}u{c，d}={a，h，c，d}。二是增強教學的吸引力。在課堂上，教師要根據(jù)教材的內容和學生自身的特點，通過生動的語言、精辟的分析、嚴密的推理、有機的聯(lián)系來挖掘和揭示數(shù)學美，讓學生從行之有效的數(shù)學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受數(shù)學的無窮魅力，并通過自己的解題來表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學美，產生熱愛數(shù)學的情感。三是及時查缺補漏。在教學過程中，教師必須及時了解學生的學習興趣和學習的難點。高中數(shù)學知識是一環(huán)緊扣一環(huán)的，一旦某一知識點出現(xiàn)問題，必將影響到以后新知識的學習。因此，一方面要通過測試了解學生對知識的掌握的難點和學生的基礎；另一方面教師要經常深人學生中，聽取學生的意見建議，了解他們學習的難點，及時調整教學思路和方法，查缺補漏。學生在教師的啟發(fā)和輔導下主動地提出問題、分析問題、解決問題，教師根據(jù)大綱的要求和學生的特點、學習情況及時調整教學的思路和方法，這種互動性的教學，必將促進高中數(shù)學的教學工作。