學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展問題探討

張愛蓮

摘 要： 推進教學(xué)隊伍建設(shè)，是我國新時期教學(xué)改革的重點問題之一。學(xué)前教育老師作為幼兒啟蒙老師和動作指導(dǎo)老師，在提高幼兒舞蹈能力和培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)方面具有非常重要的作用。本文將從分析影響學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展問題入手，提出促進教師專業(yè)化發(fā)展問題的解決辦法。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育教師；專業(yè)化發(fā)展；問題；措施

1. 學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展面臨的問題

1.1 學(xué)前教育教師學(xué)歷低，缺乏文化底蘊

目前，大部分的學(xué)前教師都為中專畢業(yè)，在舞蹈技能方面有非常高的造詣，但是在文化水平上比較欠缺。一是，學(xué)校對于藝術(shù)生特別是舞蹈學(xué)生安排的舞蹈專業(yè)課程比較多，忽視了這些學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)。同時，大部分舞蹈學(xué)校對學(xué)生的評價標準都是看學(xué)生舞蹈水平，對文化課不做要求。二是，學(xué)前教育老師大部分都是從小開始練習(xí)舞蹈，訓(xùn)練舞蹈的時間要遠遠超過學(xué)習(xí)文化課的時間，特別是部分老師在學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)時，為了精進舞蹈技藝會犧牲掉文化課程學(xué)習(xí)而請舞蹈名校老師為自己補習(xí)。這些原因都造成了目前學(xué)前教育老師文化底蘊欠缺的現(xiàn)狀。

1.2 學(xué)前教育老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠

很多老師都會產(chǎn)生職業(yè)性教學(xué)倦怠，學(xué)前教育老師也一樣，雖然很多老師從小酷愛舞蹈，而且非常喜歡小孩子，但是面臨著當前的學(xué)前教育現(xiàn)狀很容易產(chǎn)生職業(yè)性質(zhì)的倦怠感。一是，教學(xué)內(nèi)容的一成不變。我國舞蹈教學(xué)大綱雖然有過幾次修改和完善，但是其基礎(chǔ)動作和基礎(chǔ)理論并沒有產(chǎn)生變化，每天重復(fù)同一個舞蹈動作，會讓老師產(chǎn)生職業(yè)性倦怠，特別是當前教學(xué)現(xiàn)狀“鐵打的算盤，流水的賬”的教育現(xiàn)狀下，老師對自己的要求會變寬松。二是，社會文化對老師評價影響。這些學(xué)前老師小時候認為老師的工作是非常神圣的，但是當前，社會思潮不斷影響學(xué)生、學(xué)校、家長和老師的價值觀念，老師神圣地位動搖，同時部分學(xué)生的不良行為也傷害了這些老師的心，因此產(chǎn)生了懈怠。

1.3 學(xué)前教育老師教育理論知識匱乏

學(xué)前教育老師教學(xué)理論知識匱乏有兩方面影響：一是，會產(chǎn)生“授人魚而不受人漁”的教育結(jié)果，進而影響學(xué)生舞蹈能力的進一步提升。學(xué)前教育老師在教學(xué)時，只是簡單的對學(xué)生進行動作的規(guī)范性教學(xué)和指點動作缺陷，而對動作為什么錯，其理論根據(jù)是什么不講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)一知半解，最終成為學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的瓶頸。二是，學(xué)前教育老師教學(xué)理論知識匱乏反映出不滿舞蹈老師職業(yè)道德素質(zhì)的缺失。學(xué)前教學(xué)招聘舞蹈老師時，往往對老師的舞蹈技能比較看重而對其舞蹈理論知識和素質(zhì)不做考核，因此造成部分老師養(yǎng)成了教學(xué)就是教授舞蹈技能的錯誤認識。無論是舞蹈教學(xué)還是其他教學(xué)都是要幫助學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”和“做學(xué)問，先做人”的思想。

2. 學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展建議

2.1 提高學(xué)前教育教師隊伍學(xué)歷，促進教師專業(yè)化發(fā)展

針對目前舞蹈教師多為中專畢業(yè)現(xiàn)狀，校方要通過各種手段提高學(xué)前教育教師隊伍學(xué)歷，促進教師專業(yè)化。一是，校方在招聘舞蹈老師時，應(yīng)該對學(xué)歷進行設(shè)置，同時也要對老師是否具有教育學(xué)背景進行調(diào)查，提高舞蹈老師教師隊伍的教學(xué)能力。二是，鼓勵校內(nèi)老師通過進修等多種方式提高自己的學(xué)歷，增加心理學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)。

2.2 重視學(xué)前教育教師的職業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展

重視學(xué)前教育教師的職業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展必須要好以下幾點工作：一是，強化舞蹈老師的責(zé)任意識。一方面是要做好老教師的責(zé)任意識，每個學(xué)?；径加欣衔璧附處煟麄?yōu)閷W(xué)校的舞蹈發(fā)展做出了突出的貢獻，但是由于長期接觸舞蹈教學(xué)，不可避免會產(chǎn)生教學(xué)懈怠，因此必須想方設(shè)法幫助老教師提起教學(xué)興趣。另一方面是要做好新舞蹈教師的責(zé)任意識。新舞蹈教師大部分是80后，思想活躍，缺乏責(zé)任心，因此必須通過老教師講授經(jīng)驗和引入競爭機制等多種手段，提高新舞蹈教師的責(zé)任意識。

2.3 加強合作教學(xué)理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展

加強合作教學(xué)理念促進教師專業(yè)化發(fā)展有幾點要求：一是，合作教學(xué)理念對教師處理好科研和教研關(guān)系提出了更高的要求。傳統(tǒng)的學(xué)前教學(xué)中，舞蹈老師只是單純的上課即可，重視課堂教學(xué)，而對相應(yīng)的科研和創(chuàng)新要求不高。而合作教學(xué)理念要求學(xué)前老師既要做好上課教學(xué)，不斷總結(jié)教學(xué)過程當中的新問題，新方法，進而通過與學(xué)校其他老師通力合作，共同做好在舞蹈教學(xué)研究方面和創(chuàng)新方面的工作。二是，合作教學(xué)理念要求學(xué)校必須做好舞蹈教師成長目標的規(guī)劃。學(xué)校要根據(jù)新舞蹈老師年輕，思想活躍等特點，通過進一步的理論知識培訓(xùn)提高他們的舞蹈教學(xué)實踐能力和理論創(chuàng)新能力。三是，合作教學(xué)理念要求學(xué)校必須做好舞蹈老師教學(xué)評價機制。舞蹈老師教學(xué)內(nèi)容比較特殊，他沒有試卷可作，主觀性比較強，因此做好評價機制更為必要。同時評價機制要以激勵舞蹈老師教學(xué)為目的，避免以懲罰為目的。

總結(jié)語：

我國學(xué)前教育教師起步比較晚，是一支比較年輕的教學(xué)隊伍。雖然，目前我國學(xué)前教育教師隊伍面臨著專業(yè)化發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，但是隨著我國對學(xué)前教學(xué)的不斷重視，為了教師專業(yè)化水平肯定會得到更大的進步。

參考文獻

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