欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

王明靜

【授課年級】一年級

【設(shè)計思路】

《玩具兵進(jìn)行曲》又稱《玩具兵的游戲》，是一首雄壯而又活潑的管弦樂合奏曲，樂曲為描寫性標(biāo)題音樂作品，它是作曲家耶塞爾根據(jù)自己小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的音樂寫成的。樂曲為C大調(diào)、快板、2/4拍、復(fù)三部曲式。

一年級的欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中的一個難點，學(xué)生好動，注意力不集中，不能安靜地聆聽音樂，很難達(dá)到既定的教學(xué)目的。但是這個年級的孩子有他們自身的優(yōu)勢那就是他們的想象具有模仿和簡單再現(xiàn)的特點。針對這學(xué)生的這些特點本節(jié)課主要是用“游戲”的方式，將欣賞、唱歌、節(jié)奏、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識與技能”均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、形象地理解樂曲的含意，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

二、用2/4拍子進(jìn)行踏步律動的動作體驗并表現(xiàn)樂曲的變化。

三、激發(fā)聆聽音樂的興趣，培養(yǎng)音樂想象力和表現(xiàn)力，體驗集體游戲的快樂。

【教學(xué)重點與難點】

一、用打擊樂器為樂曲第一部分主題音樂伴奏。

二、隨音樂參與表現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，播放《解放軍進(jìn)行曲》

師：聽到這個音樂你想做什么動作？走步。

師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生隨《解放軍進(jìn)行曲》昂首挺胸齊步走進(jìn)教室。

（設(shè)計思路：《解放軍進(jìn)行曲》是一首極具進(jìn)行曲特點的歌曲，通過模仿解放軍行走的游戲，讓學(xué)生用肢體感知進(jìn)行曲的風(fēng)格。為本課感受進(jìn)行曲風(fēng)格打好鋪墊。）

二、對比欣賞。導(dǎo)入新課

師播放《搖籃曲》《溜冰圓舞曲》《玩具兵進(jìn)行曲》片斷，提問學(xué)生這三首歌曲中哪一首和進(jìn)教室時播放的音樂感覺相似。

師小結(jié)：兩首歌曲的共同點都是進(jìn)行曲，介紹進(jìn)行曲的定義基本特點，是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍隊的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點。

（設(shè)計思路：一年級學(xué)生詞語量相對匱乏，音樂經(jīng)驗較少，用對比欣賞的方式更直觀。便于學(xué)生認(rèn)識理解進(jìn)行曲的特點理解詞面涵義。）

三、介紹歌曲創(chuàng)作背景，完整欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，配合音樂講故事

師：在德國有一個作曲家叫耶塞爾，在他小的時候和小朋友們一樣有許多玩具，其中他最喜歡的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一個非常有趣的夢。

（師播放音樂配合音樂講故事）他夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里溜了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個愉快的舞會。天蒙蒙亮的時候，耶塞爾醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱里。耶塞爾起床一看，呵！原來是場夢??！后來耶塞長大成為了一個作曲家，他就根據(jù)這個有趣的夢寫了一首樂曲，就是這首《玩具兵進(jìn)行曲》（板書課題）。

為了讓大家能更好的來欣賞，老師把樂曲分成了三個部分，我們分段欣賞，享受作曲家的這個好夢吧！

（設(shè)計思路：介紹創(chuàng)作背景引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲認(rèn)識。4分鐘的歌曲讓一年級學(xué)生安靜聽完是有些困難的。所以用這種配合音樂講故事的方法幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容抓住他們的興趣。）

四、分段欣賞

1、欣賞第一部分（播放課件第一部分）

聽這段音樂，想象一下玩具兵在做什么。你能像玩具兵一樣神氣的走步嗎？誰來模仿一下玩具兵的神氣模樣？

學(xué)玩具兵跟著音樂做“一二、一二”踏步走感受2/4拍子。

（設(shè)計思路：聆聽A段加強(qiáng)對A段音樂主題的記憶。讓學(xué)生自主的初步感受進(jìn)行曲的行進(jìn)特點。通過一到兩個小朋友的表演，調(diào)動全班同學(xué)參與表演。）

2、欣賞第二部分

你們聽玩具兵們不甘寂寞又熱鬧起來了。（播放課件第二部分）

（設(shè)計思路：聆聽B段：引導(dǎo)學(xué)生自主地感受樂曲的變化。給學(xué)生盡情發(fā)揮想象力的自由空間。讓學(xué)生自發(fā)地使用肢體語言表現(xiàn)音樂。）

3、欣賞第三部分（播放課件第三部分）

（設(shè)計思路：聆聽C段，進(jìn)一步加強(qiáng)對主題音樂的印象。）

引導(dǎo)學(xué)生找出主題音樂。（第一部分、第三部分）

師：小玩具兵走得這么神氣、起勁，我們?yōu)樗麄児膭?、加油、伴奏好嗎？（課件出示節(jié)奏譜例重點標(biāo)記重音的地方用跺腳、弱音用拍手）

a.根據(jù)曲子四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律指導(dǎo)全班學(xué)生用跺腳、拍手的形式隨音樂伴奏。

b.（課件出示節(jié)奏譜）師指導(dǎo)部分學(xué)生用小鼓、單響筒、串鈴等打擊樂器隨音樂參與伴奏，其他學(xué)生繼續(xù)用身體代替器樂參與伴奏。

c.器樂分組。（分為小鼓組、單響筒組、串鈴組）師指揮選個別能力較強(qiáng)學(xué)生作為小組帶頭人，站到臺前帶領(lǐng)本組組員進(jìn)行該樂器的伴奏）。

（設(shè)計思路：為樂曲伴奏是本節(jié)課的重點難點，我們的身體本身可以很好的伴奏樂器，先用跺腳代替小鼓串鈴，用拍手代替單響筒參與樂曲伴奏有利于學(xué)生掌控節(jié)奏。再換成樂器就不是很難了。以一種循序漸進(jìn)的過程很好地解決了本節(jié)難點。而為學(xué)生提供詳盡的節(jié)奏譜例能更直觀地幫助他們看懂節(jié)奏。最后以點帶面讓學(xué)生進(jìn)行伴奏既讓學(xué)生共同發(fā)展又能進(jìn)行個別提高。）

師：音樂發(fā)生了變化，你們猜猜玩具兵這時都怎么啦？（播放結(jié)尾音樂）生隨樂即興表演模仿玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景嗎。要求：音樂結(jié)束，學(xué)生還沒有跑回座位就成“定格狀”。

（設(shè)計思路：聆聽尾聲：激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)造思維和音樂想象力，進(jìn)一步感受玩具的活潑。）

五、整體欣賞。小組合作

分組表演，一組扮演玩具兵行走、一組樂器伴奏。

（完整播放音樂）師指揮兩組合作，小組自評。

請學(xué)生擔(dān)任指揮，兩組交換表演，小組互評。

（設(shè)計思路：通過整體欣賞表現(xiàn)再次鞏固感受進(jìn)行曲風(fēng)格，以小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神合作精神。通過學(xué)生的自評互評進(jìn)一步提高評論者和表演者的感受力和創(chuàng)造力。）

六、擴(kuò)展欣賞

師播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》。

（設(shè)計思路：《運(yùn)動員進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》這兩首歌曲相對來說學(xué)生較熟悉。但并不知道其風(fēng)格。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)鏈接新舊知識串聯(lián)，加深對音樂作品認(rèn)識。）

七、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們欣賞了一首有趣的樂曲叫什么？它的音樂情緒是什么樣的？這種風(fēng)格的曲子叫什么？（學(xué)生回答，教師用大屏幕出示課題、音樂情緒）

老師為你們的精彩表演感到驕傲。讓我們像小士兵一樣精神抖擻迎接新的挑戰(zhàn)吧，今天的課就上到這兒，向玩具兵們再見?。úシ拧锻婢弑M(jìn)行曲》聽音樂齊步出教室）