多媒體技術(shù)在遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

林昊

摘要：本文通過分析了使用多媒體技術(shù)進(jìn)行遺傳學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，并針對多媒體技術(shù)在遺傳學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用及實(shí)施方法進(jìn)行一一分析，從而可以有效的解決遺傳學(xué)教學(xué)中長期存在的相應(yīng)教學(xué)問題，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由此可見，通過使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行遺傳學(xué)的課堂教學(xué)，不僅可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以有效的改善遺傳學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；遺傳學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用分析

遺傳學(xué)中不僅包含相關(guān)基因診斷的教學(xué)內(nèi)容，而且還涉及相應(yīng)疾病的預(yù)防與治療措施、倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育，以及人類的身體健康、動(dòng)物和植物的育種等方面。它不僅屬于基礎(chǔ)學(xué)科，而且更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科。當(dāng)前，隨著我國科技技術(shù)的不斷發(fā)展及遺傳學(xué)的快速發(fā)展，在新課改背景下，各門學(xué)科紛紛針對教材內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行改革。由于遺傳學(xué)這門學(xué)科本身涉及較多醫(yī)學(xué)遺傳知識，包含大量枯燥無趣的醫(yī)學(xué)概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)遺傳學(xué)知識及概念時(shí)，容易缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性與興趣，不利于遺傳學(xué)的課堂教學(xué)開展。而現(xiàn)今我國的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展快速，其運(yùn)用廣泛，通過將現(xiàn)代教育技術(shù)，即將多媒體技術(shù)應(yīng)用于遺傳學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新該學(xué)科的教學(xué)手段及教學(xué)模式，結(jié)合多媒體教學(xué)模式的高靈活性、高創(chuàng)新性、有趣性，教師可以將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更為形象的展現(xiàn)在課堂上，便于課堂的開展?，F(xiàn)就多媒體技術(shù)在遺傳學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，如下所述。

一、多媒體技術(shù)在遺傳學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)查顯示，多媒體教學(xué)能進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理的不同需求，將教材中許多知識理論和文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成集聲、圖片、動(dòng)畫、視頻信號為一體的視聽效果，給學(xué)生以圖文并茂、栩栩如生、形象、直觀、生動(dòng)、多層次的視覺刺激，使學(xué)生的感知、思維、想象、理解等心理活動(dòng)均處于最佳狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）抽象轉(zhuǎn)形象、枯燥轉(zhuǎn)生動(dòng)

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的內(nèi)容涉及大量的概念，原理和微細(xì)結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)教學(xué)講解不能給學(xué)生充分的展示，多媒體教學(xué)能將抽象問題具體化、枯燥概念生動(dòng)化、復(fù)雜內(nèi)容簡單化，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如講遺傳病時(shí)，各類遺傳病例能在課件上展示出來，染色體的形態(tài)改變用動(dòng)畫說明，同時(shí)配上聲音，形象生動(dòng)一目了然，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難點(diǎn)也迎刃而解。

（三） 拓寬學(xué)生知識面、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造靈感

采用多媒體教學(xué)后，由于節(jié)省了大量的板書時(shí)間，教師在講授過程中可充分利用舉例、圖解、比較、歸納等方法，把一些重點(diǎn)難點(diǎn)講解得更清楚，分析得更透徹，提高授課效率；同樣由于教師書寫黑板的時(shí)間相對減少，可以用相對多的時(shí)間講授學(xué)生關(guān)心或感興趣的問題，介紹有關(guān)新進(jìn)展及相關(guān)的臨床知識，如科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和最新發(fā)展，這樣既加深了學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的理解，又拓寬了學(xué)生的知識面或?qū)⑾嚓P(guān)知識在某一領(lǐng)域展開課堂討論，使教學(xué)緊密結(jié)合實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)生知識面，拓寬學(xué)生獲得知識的時(shí)間和空間范圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

由此可見，多媒體教學(xué)可有效地拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生信息化意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心、進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，敏銳的觀察力和創(chuàng)新思維。

（四） 節(jié)省教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)能完成更多的教學(xué)任務(wù)，學(xué)到更多知識。因本學(xué)科的學(xué)時(shí)受限，故有計(jì)劃地將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容中的圖譜、表格、重點(diǎn)難點(diǎn)等制成課件，大大節(jié)省了板書、板畫、板演的時(shí)間，教師集中精力進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生也有充裕的時(shí)間練習(xí)和鞏固，提高了教學(xué)效率。

（五）改善教學(xué)效果

使用多媒體教室的大投影屏幕，使坐在教室每一角落都能看得清清楚楚。多媒體教室配有音響設(shè)備，可使坐在后排的學(xué)生都能聽清楚。

二、遺傳學(xué)多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用分析

當(dāng)前，關(guān)于遺傳學(xué)學(xué)科的多媒體教學(xué)課件來源多種多樣，由于不同學(xué)校的學(xué)生層次各不相同，其主要的教學(xué)目標(biāo)也有所差別，因此，如何設(shè)計(jì)出最合適的教學(xué)課件是當(dāng)前相應(yīng)學(xué)科教師的重要任務(wù)之一。遺傳學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況及自身多年的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)所使用的教材版本，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、編制適應(yīng)本校學(xué)生層次的教學(xué)課件，現(xiàn)就多媒體技術(shù)在遺傳學(xué)教學(xué)中的實(shí)際實(shí)施情況進(jìn)行分析。

（一）課件的制作目標(biāo)

由于遺傳學(xué)的課堂教學(xué)中，主要是針對相應(yīng)版本的教材內(nèi)容向?qū)W生展開講解，加深學(xué)生對相關(guān)遺傳學(xué)知識及概念的理解與掌握。因此，在制作該學(xué)科的多媒體課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為結(jié)合文字、圖畫、聲音、視頻等信息的課件，以多媒體教育手段作為遺傳學(xué)的新型教育方式，將課本中的相關(guān)內(nèi)容以靈活、全面、形象、生動(dòng)的形式展示出來，以便提高課堂的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)的效率。由此可見，遺傳學(xué)學(xué)科的課件制作目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)以側(cè)重體系課本中的基礎(chǔ)知識與理論概念為主，并對教材中的相關(guān)分子生物學(xué)與分子遺傳學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)安排，確保課件中同時(shí)具備圖形與文字，便于教師課堂教學(xué)的開展及學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。相關(guān)課件的制作目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在方便教師開展相關(guān)知識的授課的同時(shí)，還有助于加深學(xué)生對教材內(nèi)容的認(rèn)知，便于學(xué)生更好的理解、掌握、應(yīng)用遺傳學(xué)的相關(guān)知識。

（二）確定教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)選擇課件素材

在明確遺傳學(xué)課件的制作目標(biāo)之后，接下來應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)確定的就是該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先了解相應(yīng)的教材大綱，結(jié)合教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，明確該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，從而展開課件素材的收集與整理工作。教師應(yīng)當(dāng)針對教材的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作為課件，即將文字與圖像相互結(jié)合，確保課件中的教學(xué)重難點(diǎn)清晰明了，條理清晰，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及主動(dòng)性。

在選擇課件素材時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡量選取具備優(yōu)美意境的課件素材，此外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的共享與搜索功能，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，除了選擇文字素材之外，還可以選擇相應(yīng)的聲音素材。例如，教師在遺傳學(xué)的教學(xué)過程中，若教材內(nèi)容為講解貓叫綜合癥患者時(shí)，則教師可在課件中插入真實(shí)的貓叫綜合癥患者的哭聲；以便學(xué)生更好的區(qū)分與理解。

（三）課件素材的收集

教師在開展課件素材的收集工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量避免選擇過于浮夸的素材，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，遵循簡潔、實(shí)用的原則。在計(jì)劃制作課件前應(yīng)該對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融會貫通，掌握足夠、大量、可供選擇使用的多媒體素材資料。首先根據(jù)現(xiàn)有條件收集素材，學(xué)?，F(xiàn)有錄像、圖片均可作為素材收集，通過Photoshop進(jìn)行圖片改造，使素材內(nèi)容適合教學(xué)要求。此外，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取有關(guān)素材，還可購買有關(guān)的動(dòng)畫制作軟件。對于有用的資料、素材，可直接進(jìn)行文字或圖片的掃描，以體現(xiàn)知識內(nèi)容的新穎性與豐富性。

（四）多媒體課件的具體制作

在制作多媒體課件時(shí)，教師可以運(yùn)用多種軟件，包括：PowerPoint、Author ware、Flash、Director、Mediator、方正奧思等。現(xiàn)今，大部分教師主要以PowerPoint，即PPT進(jìn)行遺傳學(xué)學(xué)科的多媒體課件制作。其中，PPT不僅可以快速的插入相關(guān)圖片、聲音、文字、視頻等，而且可以有效、快速的鏈接相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以便將課件中的圖文、聲音等多方面內(nèi)容集為一體。

在制作多媒體課件時(shí)，教師必須嚴(yán)格遵守課件簡潔、明了、實(shí)用的原則，避免將課件知識弄混。此外，教師在進(jìn)行多媒體課件操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身所學(xué)、所理解的科學(xué)知識，合理布局課件中的相關(guān)教學(xué)順序，授課的條理性及學(xué)生的接受性等方面合理安教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

隨著當(dāng)前我國科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的、現(xiàn)代化的科技技術(shù)也逐漸在相關(guān)教育領(lǐng)域推廣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)展開遺傳學(xué)教學(xué)。經(jīng)過多次實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)在遺傳學(xué)教學(xué)方面確實(shí)比傳統(tǒng)教育具有更多的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)教育方式所無法具備的。多媒體教學(xué)手段可以有效的將枯燥的遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容由無聲、抽象轉(zhuǎn)化為有聲、形象、直觀的概念，從而突破學(xué)生以往的認(rèn)知意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，以便學(xué)生更好的理解與掌握，進(jìn)而提高遺傳學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

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