山東經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們新一輪課程改革的啟示

江華波

摘 要：“他山之石，可以攻玉”。新課改下，山東教育作為“領(lǐng)跑者”，山東作為教育強(qiáng)省，其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。

關(guān)鍵詞：課程改革；學(xué)校特色；課堂文化；學(xué)習(xí)借鑒

2013年3月26至30日，廣東省“新一輪百千萬工程名教師培養(yǎng)對(duì)象”文理混合班一行43人，遠(yuǎn)赴山東考察學(xué)習(xí)了山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、章丘四中、青島二中、青島三十九中四所學(xué)校。華師領(lǐng)導(dǎo)、老師精心組織安排，讓這次學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為名副其實(shí)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，所有行程全部是考察學(xué)習(xí)內(nèi)容；所選學(xué)校既是山東名校，成績突出、特色彰顯，也愿意與廣東同仁真誠交流；學(xué)習(xí)內(nèi)容形式多樣，有山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的高端專題報(bào)告、有廣東山東兩地名師同課異構(gòu)及評(píng)課、有名校專題講座、特色項(xiàng)目參觀、校史文化參觀、校園建設(shè)參觀、分學(xué)科教師交流等等。關(guān)鍵是山東名校辦學(xué)成就顯著、特色鮮明，山東名師高超的教育教學(xué)藝術(shù)，讓我們備受教益，為我們?cè)凇笆舜蟆毙碌钠瘘c(diǎn)上新一輪課程改革增添了動(dòng)力并指明了方向。下面從幾個(gè)方面談?wù)勎业纳綎|之行心得體會(huì)，望能給廣東教育同仁一點(diǎn)借鑒。

一、山東省政府強(qiáng)勢主導(dǎo)，推進(jìn)課程改革取得重大成就

從2008年起，山東省連續(xù)獲得國家教育創(chuàng)新特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、教育部規(guī)范辦學(xué)特別獎(jiǎng)、2011年實(shí)施素質(zhì)教育入選中組部干部培訓(xùn)案例等。山東課改成就為什么那么大？山東教育形勢為什么那么喜人？山東為什么名校名師輩出？山東文化底蘊(yùn)深厚，山東師資力量強(qiáng)，山東的學(xué)生讀書刻苦，這些可能是我們想到的一些原因。但是，我個(gè)人覺得，山東省政府主導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)高中課程改革的做法是值得我們學(xué)習(xí)的。山東省規(guī)范辦學(xué)行為，落實(shí)素質(zhì)教育主要體現(xiàn)為：

1.政府主導(dǎo)，省級(jí)統(tǒng)籌

全省一盤棋，全省齊步走，全省統(tǒng)一抓。遇到地方政府阻力，遇到新聞媒體阻力等問題，由省政府出面解決。

2.依法治教

2007年起進(jìn)行系統(tǒng)整合，出臺(tái)中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)法規(guī)，加大問責(zé)力度，處理一大批學(xué)校，有效制止不規(guī)范辦學(xué)行為，在規(guī)范過程中是只有教育主管部門負(fù)責(zé)，紀(jì)律檢查部門參與問責(zé)。

3.堅(jiān)持課程核心

在征求教育部意見后，對(duì)課程進(jìn)行了一定的修改刪訂，大力打進(jìn)選課走班制度，基本全面推進(jìn)，嚴(yán)格規(guī)定高二不準(zhǔn)分文理班，有些學(xué)校，如：青島二中高中三年都不分文理班。以《課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)制度》《學(xué)科指導(dǎo)制度》《課程網(wǎng)絡(luò)管理制度》等法規(guī)文件保證改革的順利推進(jìn)。

二、山東學(xué)校特色與特色學(xué)校建設(shè)的確有特色

我們參觀學(xué)習(xí)了2所特色學(xué)校，章丘四中和青島39中。藝術(shù)教育是青島39中的特色，表演藝術(shù)人才層出不窮，唐國強(qiáng)、倪萍、王繪春、趙娜、王靜、張山、陳好等一大批影視明星均出自39中，學(xué)校因此被譽(yù)為“表演藝術(shù)家的搖籃”。1994年，39中被山東省教委授予“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校”光榮稱號(hào)。2011年，學(xué)校合唱團(tuán)獲得“全國中學(xué)生藝術(shù)大賽”一等獎(jiǎng)，同年8月，學(xué)校民樂團(tuán)在第29屆世界藝術(shù)教育大會(huì)上成功舉辦了90分鐘的專場演出，贏得國內(nèi)外與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。許多媒體將這稱為“39中現(xiàn)象”。

該校始終在進(jìn)行著素質(zhì)教育的超前探索，以強(qiáng)化思想引領(lǐng)、開展社團(tuán)活動(dòng)和科技創(chuàng)新為途徑，全面開展創(chuàng)新教育。根據(jù)多元智能理論，學(xué)校首創(chuàng)性地提出了“人人進(jìn)社團(tuán)，周周有活動(dòng)，個(gè)個(gè)有特長”的思路，力爭使每個(gè)學(xué)生在校三年形成二至三項(xiàng)特長。目前，學(xué)校已經(jīng)建立學(xué)生社團(tuán)二十個(gè)，由于計(jì)劃周密、管理到位、指導(dǎo)及時(shí)，收效顯著。

在特色辦學(xué)和打造學(xué)校特色方面，我們以前也做過很多努力，

但總覺得特色不夠鮮明，對(duì)學(xué)校整體發(fā)展助力不夠，通過山東之行，覺得青島39中和章丘四中值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處不少。

1.要把創(chuàng)建學(xué)校特色和發(fā)展特色學(xué)校作為一種教育使命

特色的本質(zhì)特征：人無我有——富于創(chuàng)造和首創(chuàng)性；人有我精——富有典型意義和推廣價(jià)值。

特色的價(jià)值：特色是本質(zhì)，特色是生命，特色是品牌。學(xué)校特色不是可有可無的，一定的條件和環(huán)境，一定要有自己的特色，高度認(rèn)識(shí)特色重要性和長期堅(jiān)持打造特色是每一所學(xué)校的必要課題。

2.特色項(xiàng)目與辦學(xué)特色

特色項(xiàng)目：只是富有特色的一個(gè)項(xiàng)目而已。它可是一個(gè)很具有獨(dú)立性的項(xiàng)目，可以是少數(shù)學(xué)生參加的項(xiàng)目。

辦學(xué)特色：有特色項(xiàng)目，且特色項(xiàng)目中蘊(yùn)含的本質(zhì)和精神已經(jīng)成為學(xué)校文化的精神和靈魂。我們很多學(xué)校大多停留在特色項(xiàng)目創(chuàng)建層次，需要進(jìn)一步升華為辦學(xué)特色。

三、山東省學(xué)校文化建設(shè)特別是課堂文化建設(shè)進(jìn)入到了新

境界

課堂文化是由學(xué)校文化決定的，一所學(xué)校有什么樣的學(xué)校文化，就會(huì)有什么樣的課堂文化。課堂文化決定了學(xué)生的生命質(zhì)量，而生命質(zhì)量又決定了教育的高度。教育現(xiàn)代化不是設(shè)施的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，學(xué)校文化是教育者觀念的集中體現(xiàn)，課堂文化又是學(xué)校文化的核心。

1.現(xiàn)代課堂文化建設(shè)與教學(xué)目標(biāo)定位關(guān)系恰當(dāng)

山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)王懷方老師、青島二中于老師把教學(xué)目標(biāo)放在學(xué)科素養(yǎng)上，站在哲學(xué)高度進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)。開放包容、多元文化烙印在老師身上，同時(shí)也帶給了學(xué)生。在教學(xué)目標(biāo)的定位上，兩位老師沒有刻意去追求教學(xué)目標(biāo)的全面，對(duì)所謂的三維目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀面面俱到，而是抓住課魄，引領(lǐng)學(xué)生一步一步往前探尋。如：字、詞、作者介紹等這些知識(shí)點(diǎn)，沒有放在課堂上去解決，實(shí)際也是一種觀念，即學(xué)生自己可以解決的問題就放手讓學(xué)生自己解決，學(xué)生的主體性不只是課堂上，而是整體學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和良好的習(xí)慣。

2.課堂文化回歸人性的需求

學(xué)生來課堂來干什么？探索世界，追求智力發(fā)展，這是我們成人所想的，是高層次的需求。而生理、安全、尊重這些需求，往往被忽略。課堂上首先要有尊嚴(yán)感，人人平等，人格得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有安全感。

山東之行時(shí)間是短暫的，收獲是豐富的。山東教師執(zhí)著的職業(yè)追求、學(xué)生樂觀向上的求學(xué)精神、廣大人民對(duì)教育的滿意程度、各具特色的辦學(xué)風(fēng)格、全省規(guī)范辦學(xué)的良好教育氛圍等等方面讓人耳目一新。觀教育學(xué)教學(xué)開視野，山東之行勝讀萬卷書。黨的十八大召開之后，廣東提出率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?，F(xiàn)在，廣東已是全國第一教育大省，但要成為教育強(qiáng)省，還有很長的路要走，山東過去十年的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。

（作者單位 廣東省珠海市金海岸中學(xué)）