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      如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

      2013-04-29 18:43:29周青云
      考試周刊 2013年70期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方法自主學(xué)習(xí)能力英語(yǔ)教學(xué)

      周青云

      摘 要: 文章提出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:多方培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

      關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

      隨著社會(huì)的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,僅僅讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要具備獲取信息的能力,從而適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求。然而,在很多學(xué)校,由于應(yīng)試教育模式的長(zhǎng)期影響,激烈的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)使得大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去積極性和主動(dòng)性,學(xué)習(xí)能力差,更別說(shuō)自主學(xué)習(xí)能力了。英語(yǔ)教師應(yīng)該以學(xué)生一生的發(fā)展為宗旨,多方努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,努力改變這種現(xiàn)狀。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?“授之以魚(yú),不如授之以漁”。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,只有“授人以漁”,才能使其終生受益。我認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者的態(tài)度和策略。因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面作嘗試:多方培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)等。

      一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

      愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師。缺乏興趣,被動(dòng)學(xué)習(xí),就根本談不上自主學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生若對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地要求學(xué),喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。許多調(diào)查材料表明,對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生,大部分都能專心聽(tīng)講,注意力集中,認(rèn)真做筆記,肯動(dòng)腦筋,愛(ài)提問(wèn)題,認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),主動(dòng)閱讀有關(guān)課外書(shū)籍,并且有克服困難的頑強(qiáng)毅力。而那些漫無(wú)目的,缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上往往很被動(dòng),學(xué)習(xí)不專心,對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事,遇到困難容易產(chǎn)生消極情緒,把學(xué)習(xí)看做是負(fù)擔(dān)。

      因此,老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)情境,豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在課堂上讓學(xué)生扮演課文中的角色,相互對(duì)話,講故事,表演短劇節(jié)目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和看英語(yǔ)電影等,還可讓學(xué)生就所讀書(shū)報(bào)雜志談讀后感,多參加英語(yǔ)角等。這些活動(dòng)不僅極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,而且給他們提供了表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化了他們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

      新課程改革的根本理念的最大特點(diǎn)不是改教材,而是怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),即在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,教師要根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),首先要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

      (一)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

      課前預(yù)習(xí),是自主獲取知識(shí)的過(guò)程,也是培養(yǎng)自主、創(chuàng)新意識(shí)的重要前提。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、熟悉教學(xué)內(nèi)容,找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)一個(gè)新單元之前,我要求學(xué)生先在家課前聽(tīng)錄音自主學(xué)習(xí),根據(jù)課文圖畫(huà)初步感知并理解課文大意,找出課文中的newwords和difficultwords做記號(hào),翻開(kāi)單詞詞匯表,理解其意思;用橫線畫(huà)出課文中的難點(diǎn)句和疑問(wèn)句,自主學(xué)習(xí)找出相應(yīng)的答句。在老師講新課時(shí),學(xué)生可以根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況“有的放矢”地聽(tīng)講。這樣,學(xué)生就能較快地理解教學(xué)內(nèi)容,縮短老師的講解時(shí)間,減輕課堂負(fù)擔(dān),為豐富教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ),提高教學(xué)效率。

      (二)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

      復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),它起著承上啟下的作用。學(xué)習(xí)新的內(nèi)容后,如果學(xué)生自覺(jué)地復(fù)習(xí),從記憶規(guī)律方面來(lái)說(shuō),則能增強(qiáng)記憶效果,訓(xùn)練記憶能力;從知識(shí)鞏固來(lái)說(shuō),學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)能使知識(shí)在頭腦中得以強(qiáng)化吸收,有利于學(xué)生對(duì)其他新知識(shí)的掌握?!皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”,“溫故而知新”,都強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性。心理學(xué)研究表明:學(xué)過(guò)知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快,往后遺忘的速度逐漸減慢。因此,每上完一堂課我都要求學(xué)生及時(shí)對(duì)將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣學(xué)生對(duì)剛學(xué)知識(shí)才會(huì)印象深刻。如每學(xué)完一課,我都要求學(xué)生每天回家堅(jiān)持聽(tīng)錄音并有感情地跟讀課文,模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),理解課文意思,抓住重難句,認(rèn)真背誦;每天都要堅(jiān)持認(rèn)讀和拼讀單詞,認(rèn)真記憶。及時(shí)且適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí),有助于鞏固所學(xué)知識(shí),有效提高學(xué)習(xí)效率。

      三、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

      隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的思想觀念、聰明程度大大提高。因此,教師的思想觀念、教學(xué)方法必須有所改變,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適合現(xiàn)代學(xué)生。因此,我們轉(zhuǎn)變教育觀念,給學(xué)生留下時(shí)間、空間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流合作能力,實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)就培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力和意識(shí)。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)課教學(xué)方法是多種多樣、豐富多彩的,但無(wú)論采用何種教學(xué)方法,我們必須以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí),是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的努力配合。相信通過(guò)以上方式和途徑能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳林華.AnIntroductiontolinguistics[M].吉林大學(xué)出版社,1996.

      [2]北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心.中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心十五規(guī)劃[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2002,3.

      [3]朱白羽,杜純仔.幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的思考與實(shí)踐[EB/OL].http://www.edu.cn.

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