兒子受表?yè)P(yáng)，幫著兒子找“高興”

高潔

兒子在幼兒園幫小朋友搬床被老師表?yè)P(yáng)，回到家，興高采烈地講述白天的經(jīng)歷，并向我邀功請(qǐng)賞，要我獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)玩具。

我們的確可以通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但同時(shí)也會(huì)給孩子養(yǎng)成一切都可以用物質(zhì)或錢(qián)來(lái)衡量的思維模式，“物質(zhì)交換論”伴隨著一個(gè)個(gè)小習(xí)慣的養(yǎng)成在孩子幼小的心靈里扎根，屏蔽了他本應(yīng)享受更多快樂(lè)的機(jī)會(huì)。

這次我拒絕了孩子，他很吃驚，對(duì)我突然的改變不適應(yīng)，撅起小嘴。我問(wèn)他為什么那么喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，他說(shuō)得到新玩具高興。我說(shuō)：咱們一起來(lái)想想，除了玩具之外，還有沒(méi)有別的“高興”？

我們先把白天被老師表?yè)P(yáng)的事，表演了一遍，然后，一人一句“找高興”：幫助了小朋友，小朋友開(kāi)心，愿意和我交朋友；成為小榜樣，很高興；被老師表?yè)P(yáng)，很高興；展示了我的能力，很高興……

我把兒子抱到腿上，告訴他：得到一個(gè)小小的玩具，那個(gè)“高興”的壽命很短，而且那個(gè)“高興”在別人那里，別人想給你時(shí)你就有，不想給時(shí)就沒(méi)有。其實(shí)我們每做一件事，都會(huì)有非常多的“高興”，“高興”總和我們捉迷藏，我們要學(xué)會(huì)找到它們。這種“高興”一旦找到了，就屬于自己了，誰(shuí)都拿不走了哦！

兒子發(fā)現(xiàn)了這么多的“高興”開(kāi)心得不得了。當(dāng)然，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，還是覺(jué)得得到玩具的快樂(lè)大于我們找的“高興”，但這種引導(dǎo)會(huì)在他的思維中生根發(fā)芽，他會(huì)留心物質(zhì)以外的東西，會(huì)在物質(zhì)以外的精神世界中找到更多的快樂(lè)。