授課很必要，但不是全部

王奇

“存在即合理”，作為一條哲學(xué)名言，似乎并不能禁得住深入的琢磨和推敲，但對于總裁班的出現(xiàn)來說，卻有著極強的說服力。如今，在越來越多的置疑聲中，總裁班的存在已經(jīng)不僅僅局限于“合理”的范圍內(nèi)，而是到了應(yīng)該上升至“價值”層面的時候了。

總裁班到底有何用

●頒發(fā)名為創(chuàng)新的“國際通行證”

創(chuàng)新是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。斯坦福大學(xué)商學(xué)院院長加斯·塞隆納認(rèn)為：“與全世界的人們共同分享知識經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，本身就是商學(xué)院應(yīng)有的責(zé)任?！?/p>

很多創(chuàng)業(yè)家出自斯坦福大學(xué)商學(xué)院，原因在于其“在學(xué)校內(nèi)部發(fā)展創(chuàng)新，之后將其帶出校園，從而成為新企業(yè)的基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)，鼓勵學(xué)生和教職人員發(fā)布其在實驗室內(nèi)的發(fā)明創(chuàng)造，然后由其他人對研究的成果商業(yè)化。硅谷的很多公司來自于斯坦福大學(xué)，例如惠普、思科、谷歌、雅虎等，將創(chuàng)意帶到硅谷的過程，也是斯坦福商學(xué)院參與創(chuàng)新以及創(chuàng)造硅谷標(biāo)志性企業(yè)的重要部分。這種商學(xué)院與企業(yè)之間的創(chuàng)新鏈條，最終使一些企業(yè)發(fā)展壯大，并成為全球經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。

同樣，創(chuàng)新一直是國內(nèi)商學(xué)院和總裁班非常關(guān)注的焦點。中國的商界教育領(lǐng)域中有這樣的一條共識——無論是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，還是管理技術(shù)的創(chuàng)新，商學(xué)院和總裁班為企業(yè)家們提供的知識在國際上都應(yīng)該是可以通用的。

對中國本土的公司來說，所謂的自主創(chuàng)新，需要企業(yè)擁有資金周轉(zhuǎn)和人事安排等方面的大動作；對于不太具備條件的中小公司來說，中歐國際工商學(xué)院院長朱曉明建議選擇“微創(chuàng)新”的方式，即“從小處著眼，持續(xù)不斷地發(fā)現(xiàn)和找出用戶的需求點”。雖然這種“微創(chuàng)新”在實行的初期并不會出現(xiàn)明顯而且巨大的推動作用和意義，但是如果企業(yè)自身培養(yǎng)得好，創(chuàng)業(yè)者有持續(xù)的創(chuàng)新能力和堅忍不拔的努力，同時獲得政府的支持和社會的鼓勵，“微創(chuàng)新”也是可以有巨大潛力的。

只要明確企業(yè)的定位，創(chuàng)新就可以在各類企業(yè)當(dāng)中展開?？偛冒嗖粌H背負著讓企業(yè)家“具備能夠合理應(yīng)用的知識”和“用最先進的理念管理團隊”的兩大使命，還力圖幫助企業(yè)家找到其定位和創(chuàng)新點。依靠企業(yè)的自身努力，和總裁班一定程度的引導(dǎo)、改進和提升，在中國民營企業(yè)這個領(lǐng)域，也完全有可能涌現(xiàn)出如喬布斯或比爾·蓋茨那樣具有創(chuàng)新能力的企業(yè)家。

●傳承企業(yè)家精神

如果企業(yè)家經(jīng)營的是一個非常成功的企業(yè)，那么企業(yè)家的精神就體現(xiàn)在能否分出自己的一些力量去幫助弱小的企業(yè)，通過自己從社會上獲得的財富為社會分擔(dān)一些責(zé)任。中國的商學(xué)院在篩選學(xué)員時都有一個普遍的共識——學(xué)員必須有強烈的社會責(zé)任感，能夠為全社會著想。中國人民大學(xué)商學(xué)院院長伊志宏，就非常推崇將中國的傳統(tǒng)文化中“修齊治平”的精髓傳授給學(xué)員們：一個成功的企業(yè)家、商人，首先要有自身為人處事的修養(yǎng)，然后是對家庭的和諧治理，最后將修為的精華升華到整個社會和國家的層面。不論是商學(xué)院，還是總裁班，傳遞給學(xué)員的都該是這些最基本的道德和修養(yǎng)層面的理念。

畢業(yè)于中歐國際工商學(xué)院的中坤投資集團董事長黃怒波，就是一個典型的例子。他在中宣部工作十年之后，毅然“下海”大膽創(chuàng)業(yè)，從一位陸續(xù)出版多本詩集的青年詩人，嬗變成商場中的一位掌旗者。1997年，當(dāng)中坤地產(chǎn)初具實力之時，黃怒波就投資400萬元用于旅游開發(fā)和文化保護，又操作世界文化遺產(chǎn)的申報并獲得成功。黃怒波對自己的投資眼光是非常得意的：“這種根植于文化眼光的商機，只有詩人才能看到，也只有詩人才干這種事?！敝欣ぜ瘓F所走的每一步，都是用他用詩人的特質(zhì)來決策的。黃怒波身上的文化特質(zhì)對“一切都是文化的，也是商業(yè)的”的企業(yè)家精神進行了比較完整的詮釋。

總裁班需要培養(yǎng)和傳授給學(xué)員的，不僅是做生意、談項目、組織團隊攻堅和爭取更大的市場，最終贏取利潤，更重要的是讓企業(yè)老總們意識到社會責(zé)任的重要性。如果他們無論是對待企業(yè)，還是對整個社會，都能夠出一份力，這種經(jīng)營境界就是值得人們贊賞的。

擁有本土化的國際視野

總裁班國際化有兩個層次，第一個層次是培養(yǎng)既有國際競爭力又有國際視野、能夠精通本土運作并深諳中國實踐的人才；第二個層次是將國際化作為衡量總裁班質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，讓國內(nèi)的總裁班具備在全球范圍比較和競爭的實力。

中山大學(xué)管理學(xué)院院長李仲飛對商學(xué)院的國際化和本土化兩者之間的關(guān)系有著切身的體會：一個不能深諳中國實踐、沒有本土和國際競爭力的商學(xué)院，肯定不是一個合格的商學(xué)院。當(dāng)前，經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)運營都在全球化，企業(yè)需要的管理型人才也在進行全球化。因此，商學(xué)院國際化是一個必然趨勢，總裁班也同樣。如果不參與國際化，商學(xué)院和總裁班就不能參與國際競爭，不能更好地將國際資源為己所用，也會大大降低招生方面的競爭力。

在全球化大背景下，特別是中國經(jīng)濟迅速發(fā)展、企業(yè)迅速崛起的情形下，很多產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的布局都需要全球化的思維，管理方面的理論和案例也需要和最新的國際動態(tài)接軌，同時也要融合本土化的文化、制度、社會等因素。國內(nèi)的總裁班在強調(diào)國際化的同時，也應(yīng)強調(diào)本土化，在本土化當(dāng)中不斷地開掘深度，在國際化當(dāng)中不斷地開拓廣度，在差異化競爭當(dāng)中不斷進取，在自我差異當(dāng)中不斷提升。

在這一點上，總裁班應(yīng)該幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者們弄清楚全球化視野和本土化運營這兩者之間相輔相成的關(guān)系。另外，總裁班的國際化也能帶來不同的文化角度和文化傳承，讓很多學(xué)員在與不同文化環(huán)境下成長的人接觸的過程中，變得更為寬容和包容，思維方式也會更加多元化。

在某一個年代中，總裁班的課程設(shè)置可能在某些知識和經(jīng)驗方面是有領(lǐng)先優(yōu)勢的，但如果不進行與時俱進的改革，就會碰到很多問題。改革開放初期，國內(nèi)的企業(yè)不斷引進外資，將關(guān)注點放在加工貿(mào)易方面。但是現(xiàn)在，這些企業(yè)的成本優(yōu)勢正在喪失。同時，全球已經(jīng)走入到移動互聯(lián)網(wǎng)時代，生產(chǎn)組織方式、人員管理、投融資的辦法、企業(yè)的轉(zhuǎn)型等等都隨著信息傳遞的方式產(chǎn)生了巨大的變化?？偛冒嘁槍χ袊鞘谢倪M程，對管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)課程進行必要的改進，帶著不斷變革的思想準(zhǔn)備去迎接新時期的挑戰(zhàn)。

“存在價值”之外的“教育價值”

●無法忽視的“選修教育”

總裁班雖然并非企業(yè)家必修課，卻擁有有別于其他的高等學(xué)校的特質(zhì)。普通的高校教育往往是直線式的教育，僅僅傳授給學(xué)生知識；而在總裁班學(xué)習(xí)過程中，知識和經(jīng)驗都十分重要，學(xué)員和學(xué)員之間是相互啟發(fā)、相互激勵的。如在中歐國際工商學(xué)院總裁班學(xué)習(xí)的企業(yè)家們會在論壇和課程組織討論時，把自己的觀念和想法以及一整套的方案拿出來進行比試，這種互動的教學(xué)方式在總裁班當(dāng)中是首先得到提倡和推廣的。

在整個高等教育體系里面，管理商科的教育是共性最強的領(lǐng)域。經(jīng)濟全球化的背景下，商學(xué)院、EMBA課程、總裁班的流行趨勢是必然。哪里有市場，哪里就有供給。目前，國外的EMBA項目進入國內(nèi)參與競爭，就是中國教育向全世界開放的體現(xiàn)。

●人脈資源在任何地方都有用

不同的人因為所處的行業(yè)或崗位不同，需求就會不同。沒有商科背景或從事基礎(chǔ)管理崗位的人，可能更看重專業(yè)化、系統(tǒng)化的知識體系；擁有商科背景，同時從事高管職位的人，可能更看重資源的平臺，但大多數(shù)人對這兩方面都是有需求的。在總裁班，企業(yè)家們不僅能學(xué)到管理知識，還能獲得更多的資源交換、意見交流的機會，甚至是直接的項目合作。作為一個平臺，總裁班為學(xué)員提供人脈資源是再正常不過的。

●總裁班不是“搖錢樹”

現(xiàn)在很多培訓(xùn)學(xué)校把EMBA課程、總裁班等當(dāng)作“搖錢樹”，某些媒體報道稱，十年間某些總裁班各個項目的學(xué)費漲了十多倍?！吧虒W(xué)院教授的東西一半是常識，一半是廢話”的“商學(xué)院無用論”大行其道，總裁班甚至被人們稱為“富人俱樂部”。

其實，EMBA課程和高管培訓(xùn)是為在中高層管理崗位上的人開設(shè)的。這些人通過多年的打拼和努力，可能已經(jīng)擁有了可觀的收入，成為了社會上所說的富人、有錢人。面對社會上的質(zhì)疑聲，中國人民大學(xué)商學(xué)院院長伊志宏稱，商學(xué)院和總裁班給學(xué)員所提供的是有價值的教育本身，只有提供有價值的教育，做出品牌，總裁班才會有生存和發(fā)展的機會。

在當(dāng)今市場經(jīng)濟條件下，EMBA課程和總裁班的運作是在市場自由競爭的規(guī)則下進行的，提供給學(xué)員的是多元自由的選擇。北大國際商學(xué)院院長楊壯認(rèn)為，MBA、EMBA對一個人的思想、文化價值以及品格塑造很有好處?？偛冒嗟霓k學(xué)目的不是為了“聚集”權(quán)貴，打造“富人俱樂部”，而是為學(xué)員們提供一個管理、商業(yè)模式的學(xué)習(xí)平臺。作為學(xué)員，選擇是否接受EMBA教育或者選擇去哪個總裁班都是個人行為；作為辦學(xué)者，不能簡簡單單地將“教育價值”變成“搖錢樹”，肆意踐踏學(xué)員的求知欲，而是在物有所值的基礎(chǔ)上，把總裁班的教學(xué)質(zhì)量做得更好，讓社會理解優(yōu)秀企業(yè)家的長遠思考和精神，這才能真正地完成總裁班的授課目的。

另外，商學(xué)院和總裁班的價值在老百姓的經(jīng)濟生活中也逐漸有萌芽的跡象，有很多家長愿意把下一代送到EMBA和總裁班的課程中來，這說明總裁班的價值在百姓心目中已經(jīng)有所體現(xiàn)?？偛冒嘞Ｍ軌驗榘傩账邮芎屠斫猓尠傩樟私獗就粱?、國際化的雙元理念所形成的價值，而不是讓他們片面地認(rèn)為總裁班只是賺錢的機器，提供的只是“有錢人的教育”，從而使整個社會對總裁班、EMBA的價值有正確的了解和認(rèn)識。

作為辦學(xué)者，不能夠簡簡單單地將“教育價值”變成“搖錢樹”，肆意踐踏學(xué)員的求知欲，而應(yīng)在物有所值的基礎(chǔ)上，把總裁班的教學(xué)質(zhì)量做得更好，讓社會理解優(yōu)秀企業(yè)家的長遠思考和精神。