創(chuàng)新校本課程管理 提高課程有效性

姚淑卿

編者按：校本課程的管理，一方面要與學(xué)校層面的國家課程實施作為一個整體來通盤考慮，另一方面學(xué)校要制定相應(yīng)的校本課程管理細則?？茖W(xué)、有效的課程管理可以切實提升課程對學(xué)生成長與發(fā)展的推進作用。本期，我們邀請兩所學(xué)校談其校本課程管理中制度的建立、課程的申報與遴選、學(xué)生選課的指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺的使用等多方面舉措，以期和老師們碰撞出更多的課程實施智慧。

我校從1996年就開設(shè)以科技、體育、藝術(shù)、心理為主要內(nèi)容的校本課程，2007年新課改實施以來，對校本課程建設(shè)又提出了更高的要求。學(xué)校不斷創(chuàng)新校本課程的開發(fā)與管理機制，形成了“自主”“創(chuàng)新”的校本課程管理體制。

校本課程的申報與遴選

1.創(chuàng)新校本課程管理制度

我校為了形成“自主”“創(chuàng)新”的課程管理體制，設(shè)立了北京五中校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和北京五中課程開發(fā)委員會，從縱向與橫向的角度，將學(xué)校各職能部門、教研組、備課組、全體教師和學(xué)生有機地整合起來。圍繞校本課程規(guī)劃、組織、實施、監(jiān)管和評價，制定了一系列管理制度：《北京市第五中學(xué)校本課程開發(fā)與管理實施方案》《北京五中校本課程管理制度》《北京五中校本課程師資隊伍建設(shè)工程》《北京五中校本課程評價方案》《高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》。

2.創(chuàng)新校本課程開發(fā)與申報

近年來，我們遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的基本理念，加強了校本課程建設(shè)。教師可以通過改編、新編和重組的方式對國家和地方課程再開發(fā)，或?qū)π１菊n程進行自主開發(fā)，積極倡導(dǎo)、鼓勵教師合作開發(fā)校本課程，這有利于實現(xiàn)多學(xué)科的融合，體現(xiàn)課程發(fā)展的綜合化趨勢，突破教師個人經(jīng)驗的狹隘。學(xué)期末由教師根據(jù)本人特長申報開設(shè)課程類別和內(nèi)容，并撰寫課程方案。在課程方案中，要明確寫明“課程目標”“課程內(nèi)容”“課程實施”“課程評價”，此外還要注明“課程優(yōu)勢和創(chuàng)新點”和“適合的學(xué)生類別”。目前，我校校本課程遵循學(xué)生自主發(fā)展特點和發(fā)展需求，共設(shè)置六大類，包括語言與文學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、人文與社會、藝術(shù)與修養(yǎng)、體育與健康、數(shù)學(xué)與應(yīng)用，包含近百門課程。

本著節(jié)約資源、高效管理、尊重學(xué)生自主選課的原則，我校引入校本課程管理系統(tǒng)，經(jīng)過幾輪磨合與完善，在申報環(huán)節(jié)，教師在規(guī)定期限內(nèi)登陸系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)提供的選項，將課程的相關(guān)信息填入系統(tǒng)。然后，學(xué)校校本課程開發(fā)委員會就可以在網(wǎng)上進行審核了?，F(xiàn)代技術(shù)的運用，使校本課程的管理越來越高效、實用。

3.校本課程遴選

學(xué)校校本課程開發(fā)委員會依據(jù)校本課程開發(fā)的可行性原則、科學(xué)性原則、主體性原則、多樣性原則、探究性原則、時代性原則對校本課程進行選擇、審查，通過學(xué)校初步審查課程方案，然后再在學(xué)生自主選課基礎(chǔ)上，確定其中20-30門課程作為一個學(xué)期的校本課程菜單。

這個校本課程改革并不是一成不變的，而是根據(jù)具體情況調(diào)整，比如：在教室上課的課程，如果人數(shù)少于15人，該課程就被砍掉；如果學(xué)生對課程的評價比較低，該門課程也被砍掉。同時，我校還根據(jù)學(xué)生的需要不斷補充一些新的課程，如最近兩年新開設(shè)的國際課程。

校本課程組織與實施

1.對學(xué)生選課進行全面指導(dǎo)

我校開發(fā)了學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)，在強調(diào)網(wǎng)絡(luò)化管理的同時注重對學(xué)生選課的指導(dǎo)：一方面，教務(wù)處在學(xué)期末（新生在入學(xué)教育時）向?qū)W生發(fā)放《北京五中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，公布本學(xué)期開設(shè)的校本選修課程簡介（包括課程名稱、內(nèi)容簡介、教材及其參考教材、考核辦法、學(xué)習對象、授課教師）。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習能力和今后專業(yè)取向自主選擇報名修習科目；另一方面，新學(xué)期開始，我校召開校本課程推介會。大會由三部分組成：觀看北京五中校本課程記錄宣傳片、教師課程推介、教務(wù)處選課指導(dǎo)。15分鐘的宣傳片濃縮了我校校本課程的成長歷程，見證了我校創(chuàng)新人才校本課程帶來的可喜變化。教師用生動幽默的語言積極“推銷”自己的課程，真誠地邀請學(xué)生加入自己選修課的行列，頗有“文化市場”的味道。同時，學(xué)校在選課系統(tǒng)中說明各門校本課程的主要目標、主要內(nèi)容、主要特點、適用年級、教學(xué)時數(shù)及選課方法。推介會受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。通過校園里的課程推介會，學(xué)生對校本課程有了更深入的了解。學(xué)生選課后，以年級為單位匯總，由教務(wù)處審核、調(diào)整、編班，公布選修班名單、選修課教室地點。正式開課后的第一周為試聽，試聽之后，最后確定自己選修的校本課程。這種菜單式選課方式與課程推介會、試聽課相結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生真正選擇到更適合自己發(fā)展需要的課程。

2.校本課程有序?qū)嵤┑谋Ｕ?/p>

集體備課。我校不斷加強校本課程備課管理，每學(xué)期第一周由擔任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導(dǎo)處。任課教師必須認真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學(xué)設(shè)計等。要求擔任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月進行一次集體備課。

實施模式。校本選修課面向全校全體高一、高二學(xué)生開設(shè)，選修課時間固定在每周一下午第三節(jié)課，時間為60分鐘。有一小部分課程因為師資及場地的原因，上課時間會根據(jù)情況有所調(diào)整。目前，我校校本課程主要采取打破年級界線的走班制教學(xué)形式，即充分尊重學(xué)生的自主選擇，高一、高二學(xué)生可以在一個班級上課，目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習需求和學(xué)習動力，突出學(xué)生在學(xué)習上的個性發(fā)展和自我選擇。

課程管理。在課堂教學(xué)管理上，我校出臺了校本課程課堂教學(xué)管理制度，由校教導(dǎo)處負責校本課堂教學(xué)管理工作。教學(xué)常規(guī)上，由教務(wù)處嚴格遵守巡課制度并做記錄，教研方面由教研組長組織教師定期開展校本教研活動，交流討論校本課程經(jīng)驗等。在整個學(xué)期中，通過選課系統(tǒng)，教師在課后會及時將考勤情況及上課情況進行上傳反饋，教導(dǎo)處會根據(jù)老師的反饋信息實現(xiàn)對學(xué)生的管理。

3.校本課程資源管理

校本課程資源管理包括開發(fā)前的資源分析挖掘與實施中形成的各項課程研究成果的管理。學(xué)校每學(xué)期召開一次校本課程工作總結(jié)會，表彰先進并收集開發(fā)出的校本課程，加以論證、推廣，達到一定數(shù)量后形成校本課程集。學(xué)?！靶１菊n程管理委員會”每學(xué)年組織有關(guān)人員對已有的校本課程進行績效評估，分別評選出一等獎、二等獎、三等獎若干，并根據(jù)學(xué)校當年經(jīng)濟狀況給予一定現(xiàn)金獎勵，以表彰開課教師所做出的貢獻，同時對校本課程文本進行修訂、完善，使之最終成為正式校本教材。

校本課程評價與學(xué)分認定

為了對校本課程進行質(zhì)量分析和監(jiān)控，學(xué)校制定了《北京五中校本課程評價方案》，方案明確了校本課程的目的、原則以及內(nèi)容和方法。評價原則包括發(fā)展性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、適用性原則、拓展性原則、動態(tài)性原則。學(xué)校每年都進行校本課程菜單的重新修訂，新的、成熟的、受學(xué)生歡迎的校本課程不斷加入并形成特色穩(wěn)定下來，其余的校本課程將淡出。

1.對教師的評價

評價的主要內(nèi)容包括兩個方面：教師課程方案評價、教師課堂評價。對教師課程方案評價的內(nèi)容包括：校本課程規(guī)劃綱要、教學(xué)計劃、教材、教案；對教師課堂評價主要是學(xué)生反饋表，評價維度主要包括：課程內(nèi)容吸引力、授課方式與課堂氛圍、課堂組織管理、教學(xué)水平、教學(xué)特色，同時，每門課結(jié)束后，要求教師寫出課程教學(xué)反思，以便于本門課程的完善。

教導(dǎo)處綜合整理上述信息，報學(xué)校課程管理委員會進行綜合評估。教師成績記入教師成長檔案。在評優(yōu)、職稱評聘中，開設(shè)優(yōu)秀校本課程作為評選的重要考核依據(jù)。相關(guān)成果、市區(qū)獎項可以申報北京五中校長獎勵基金。

2.對學(xué)生的評價

對學(xué)生學(xué)習情況的評價主要包括學(xué)生上課出勤率評價，出勤率低于60%無學(xué)分，超過90%計滿分。該項目占學(xué)業(yè)總成績的20%。課業(yè)完成情況評價，占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習的態(tài)度、作業(yè)的完成情況。課程結(jié)業(yè)成績評價，占學(xué)業(yè)總成績的40%。

根據(jù)北京市新課程計劃的要求，我校高一、高二在校生，校本課程至少修滿6學(xué)分方可畢業(yè)。其中，每周一下午固定1小時為校本課程授課時間，每天課外活動時間作為課堂延伸，至少修四門課程，修滿4學(xué)分；高一同學(xué)必修一年校本心理課程，2學(xué)分。

考核可取以下方式之一：小結(jié)、作品、匯報表演、查學(xué)習筆記、簡單測試。考查成績只分及格與不及格兩檔。教導(dǎo)處根據(jù)教師選修課考勤記錄和考查成績來認定學(xué)分，凡出勤率達90%以上且考查成績?yōu)榧案裾撸块T課學(xué)生得1學(xué)分。