新課改背景下初中思想品德課堂教學(xué)方法探究

王容容

摘 要：很多教師苦于不能將新課標(biāo)的主要精神和教學(xué)理念完美地融合到自身的教學(xué)實踐中去。結(jié)合教學(xué)實際對新課改背景下初中思想品德課堂應(yīng)當(dāng)運用的教學(xué)方法進(jìn)行了仔細(xì)探究與詳細(xì)闡述，希望能為正處于困頓、焦慮中的思想品德教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：思想品德；探究性教學(xué)；分層次教學(xué)；興趣教學(xué)

雖然《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)實施了一段時間，但是由于應(yīng)試教育思想在我國由來已久，眾位初中思想品德教師在教學(xué)中仍然受其制約，秉承著“為考試而教，為考試而學(xué)”的教育理念，并且沿襲著一系列傳統(tǒng)而落后的教學(xué)方法。教師也很苦惱，明明學(xué)習(xí)了那么多有關(guān)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的知識和內(nèi)容，為什么在具體的教學(xué)實踐中卻不能做到靈活運用呢？下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實踐談?wù)勊枷肫返抡n堂上應(yīng)該運用的幾種教學(xué)方法，希望能為正處于困頓、焦慮中的思想品德教師提供一些幫助。

一、充分開發(fā)學(xué)生資源，實施探究性的教學(xué)方法

美國心理學(xué)家、學(xué)者奧蘇伯爾說：“影響學(xué)習(xí)最重要的因素不是學(xué)生將要學(xué)習(xí)什么，而是學(xué)生已經(jīng)知道了什么?！笨墒窃谝酝恼n堂教學(xué)中，初中思想品德教師要么過分關(guān)注教科書資源的開發(fā)，要么就格外重視多媒體等教輔資源的利用，卻往往忽視了對學(xué)生自身資源的開拓及其使用，這就嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果優(yōu)化的步伐和進(jìn)度。

那么，什么才是學(xué)生資源呢？《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對此給出了非常詳細(xì)的解釋：學(xué)生資源包括學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗、情感等眾多方面，這些資源來源于學(xué)生的生活實踐，有利于教師更好地開展課堂教學(xué)。我將新課標(biāo)的這一精神融合在日常教學(xué)中，并且都取得了不錯的反響。比如，在學(xué)習(xí)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”這部分內(nèi)容時，我沒有像別的老師那樣在課堂上長篇大論，向?qū)W生灌輸“健康上網(wǎng)的重要性”“我們要如何做才能做到健康上網(wǎng)”等理論知識，而是要求學(xué)生在課堂上自主探究，針對“各種上網(wǎng)行為”發(fā)表自己的看法和認(rèn)識，以下是學(xué)生自主總結(jié)的幾點認(rèn)識：

生1：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給我們的日常生活帶來了很多便利，我們可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，也可以在最短的時間內(nèi)了解國內(nèi)外大大小小的事，這對于正處于學(xué)習(xí)時期，急需拓寬知識面、擴大視野范圍的我們來說具有非常大的幫助。

生2：網(wǎng)絡(luò)里包含了大量色情、暴力、恐怖的信息，我們初中生往往缺乏堅定的意志以及明辨是非的能力，再加上正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此很容易就受到這些不良信息的影響，因此，我認(rèn)為對于初中生來說，網(wǎng)絡(luò)更像一個大泥潭，對于我們更好的成長具有非常不利的作用。

生3：你們要么只看到了網(wǎng)絡(luò)對人類的積極作用，要么就片面地認(rèn)定網(wǎng)絡(luò)對初中生只有消極、負(fù)面的影響。我認(rèn)為，應(yīng)該全面看待這兩點，既要看到積極的一面，又要看到其存在的不利影響，這才是我們看待網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度。

生4：“網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍”，這就要求我們趨利避害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

……

學(xué)生在平時生活中都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，對網(wǎng)絡(luò)也有著不同的理解和認(rèn)識，通過自主探究、自主歸納的方式，不但可以發(fā)散思維、調(diào)動自身的積極性，進(jìn)而主動投入到熱烈的討論活動中去；此外還可以將自己以往有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和見解進(jìn)行重新梳理、升華和掌握，這對于形成對“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”這部分知識的正確理解和認(rèn)識具有非常重要的幫助，有利于實現(xiàn)高效思想品德課堂。

二、面向全體學(xué)生，實施分層次教學(xué)，是提高課堂教學(xué)效率的根本保障

應(yīng)試教育模式往往會過分關(guān)注學(xué)生最終的考試成績，對于學(xué)生中間的學(xué)習(xí)過程卻視而不見。受其影響，教師在教學(xué)中經(jīng)常會“高看”學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，認(rèn)為他們才是“能幫自己增光添彩”的重要砝碼，因此會在這部分學(xué)生身上傾注全部的教學(xué)精力和時間。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生則持不屑一顧的態(tài)度，認(rèn)為這些學(xué)生學(xué)不學(xué)都一樣，根本就不需要浪費太多的時間在他們身上。這其實是一種錯誤的教學(xué)理念，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育關(guān)于“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”的精神要求。

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》承認(rèn)學(xué)生身上存在的客觀差異，要求教師在教學(xué)中要充分正視這一點，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，積極采取各種教學(xué)措施，爭取促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

針對班上學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及各自在課堂上的表現(xiàn)，我將其分為A、B、C三個等次，并制訂了相應(yīng)的教學(xué)策略。

A層次的學(xué)生成績優(yōu)良，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，在課堂上也能做到積極發(fā)言。對于這部分學(xué)生，我會在課堂向他們提問一些既能發(fā)散思維，又能擴大知識面的問題，力求拔高他們的思想品德水平與能力，實現(xiàn)良性的進(jìn)一步發(fā)展。

B、C層次的學(xué)生由于成績不理想，基礎(chǔ)薄弱，因此在課堂上往往不敢發(fā)言，害怕答錯之后受別人的嘲笑。因此，我在課堂上會向他們提問一些相對來說比較簡單同時又能與所學(xué)知識聯(lián)系緊密的問題，這樣不但可以幫助他們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，起到鞏固學(xué)科基礎(chǔ)的作用；還可以通過回答正確問題給予學(xué)生肯定性的鼓勵，這對于幫助他們樹立學(xué)好初中思想品德這門課具有積極的促進(jìn)作用，有利于他們?nèi)蘸蟾玫卣归_各項學(xué)習(xí)活動。

“分層次教學(xué)”針對不同的學(xué)生施以不同的教學(xué)方法，有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)于“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”的要求，為學(xué)生日后更好地發(fā)展做出最充分的準(zhǔn)備。

三、充分采用興趣教學(xué)的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對于學(xué)習(xí)者的重要性不言而喻?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是幫助教師更好開展教學(xué)工作的重要實施途徑。”要求教師在日常教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展多種形式的教學(xué)活動。

我在教學(xué)“維護消費者權(quán)益”時，就為學(xué)生編排了這么一個小品：“某人在商場買了一臺空調(diào)，回家之后卻發(fā)現(xiàn)存在很大的質(zhì)量問題；返回商場找售貨員理論時，對方卻聲稱買者當(dāng)時沒有仔細(xì)檢驗商品，因此堅持認(rèn)為商品的質(zhì)量問題與自己無關(guān)，消費者只能到消費者協(xié)會進(jìn)行投訴。”并在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生分別扮演不同的角色，結(jié)合自身的生活實踐經(jīng)歷將消費者、商場售貨員以及消費者協(xié)會工作人員的言行一一表現(xiàn)出來，進(jìn)而仔細(xì)分析商場賣家侵犯了消費者的哪些合法權(quán)益。這樣一來，學(xué)生的興趣馬上就被調(diào)動了起來，不但促使自身積極投入到表演的準(zhǔn)備中，認(rèn)真分析小品中有關(guān)空調(diào)賣家的不良行為，而且還通過案例具體了解了維權(quán)途徑，為理解本節(jié)課所講的知識點打下了堅實的基礎(chǔ)；再比如，在學(xué)習(xí)“自覺維護正義”這部分知識點的時候，我要求學(xué)生針對社會上存在的“老人摔倒在地，眾人不敢扶”的現(xiàn)象展開充分的辯論，這就能充分調(diào)動學(xué)生辯論到底的欲望，加深對相關(guān)知識點的認(rèn)識與理解，起到了非常大的幫助。

總之，初中思想品德新課改對于已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師來說，無疑是一個很艱難的挑戰(zhàn)。但是，作為一名新時代的優(yōu)秀教育工作者，我們不能望而止步、消極悲觀，反而應(yīng)該越挫越勇，積極吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，采取優(yōu)秀教學(xué)方式，爭取將新課標(biāo)的主要精神和教學(xué)理念完美融合到自身的教學(xué)實踐中去，因為只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的更好成長與進(jìn)步，也只有這樣才能推動整個初中思想品德教育事業(yè)的良性發(fā)展。

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（作者單位 福建省長樂航城中學(xué)）